浅谈小学语文核心素养的渗透教育

赵黎黎

【摘要】如今，在小学阶段，渗透有效的核心素养已经备受重视，基于此，本文以小学语文教学为研究内容，重点分析语文核心素养的培育策略，也希望简明阐述，能够开放学生思维，助力于他们其他学科的有效学习，此外，结合进一步渗透，也旨在提高教学水平，为现阶段有效的教育教学水平发展提供良好借鉴。

【关键词】小学语文 核心素养 渗透 方法

【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）48-0059-02

引言

长久以来，受到传统教育影响，在小学语文教学过程，存在一些阻碍学生发展的因素，尤其是学习的成绩问题，一直都是制约学生发展的关键问题，为了提高小学语文核心素养培养，下面进行有效分析，希望能够充分调动学生的语文听说读写能力，也不断提高学生的内在品质，促进其个性化发展，为新时期培养更为高素质的现代化人才打下良好基础，分析如下：

1.语文核心素养教学理念

学校核心素养教学，重视“以人为本”模式。在具体开展有效的素质教育教学阶段，重视培养小学生的良好性格，使其学习能够树立积极向上的意识，促进其更为有发展，小学阶段的语文教学过程核心素养始终贯穿其中，素养包括了人的素质修养，如：思想道德品质，个人的举止言谈，以及语文知识掌握水平等等方面，教学过程渗透核心素养，不仅可以激发学生学习热情，还会提高他们对于知识的有效理解与吸收，语文核心无疑渗透过程不仅仅是单纯的教学生听说读写，而是基于有效的教学思维转变，积极利用各种合理教学措施，充分调动学生个性化发展，核心素养是对学生文化的熏陶，也是提高学生审美情趣与修养的关键。

2.小学语文的核心素养渗透和培育策略

2.1核心素养渗透过程要转变小学语文的教学理念

为了更好更有效地培养小学生的语文核心素养，教师要积极发挥主动性，明确其教学理念，重视有效的引导与辅助，语文教学过程必须依托核心素养教育精神，以实践创新为基础，不断生成给为有效的素质教育理念，以此通过语文教学理念的有效转变，渗透核心素养教育。例如，在语文课堂中，教学《变色龙》一课时，教师从文章题目入手，积极引导，先让学生思考，变色龙是龙吗？或者它与其他动物类似吗，例如与蛇之间的区别？此时按有效的引导布置，学生以问题为研究，开始自主思索，此时，学生可以利用事先准备好的资料，进行充分了解，在有效的学习引导下，学生的热情被调动，在此过程中，他们对于自然的热爱不断提升，当他们产生探索自然的兴趣的同时，语文教学核心素养渗透教育便取得有效成效，同时，他们对于动物的热爱与保护情感进一步深入，这也是形成良好核心素养的有效途径。

2.2 优化课程内容，推动核心素养渗透有效性

语文核心素养渗透教育过程，需要重视对小学语文课程内容的优化，其优化过程是复杂实施工程，不仅需要教师在简短的时间内高质量完成，同时要把知识、情感、以及思想融汇贯通，虽然这是巨大考验。但作为教师，必须重视如何优化课程内容，以此提高语文核心素养渗透教育质量。在《圆明园的毁灭》这一课程学习阶段，教师可以利用相关图片或多媒体资料，以对比的形式，演示圆明园毁灭前后的照片，学生被带入历史长流中，此时通过有效的课程内容优化，学生的情感充分被激发，他们的内心充满激情。随后要让他们进行阐述，使其通过详细的表述，提高对于圆明园的认识，最后教师加以有效指导与评价。要让学生把学习与生活紧密联系，要让他们正视历史，树立正确的认知观念，此外，优化课程内容，还要以生动、活泼的课堂气氛为主，以学生的学习习惯为基础，重视激发学生兴趣，提高其个性化发展，教师要明确，语文核心素养渗透教育过程，应该不仅局限于教材，在生活、网络资源丰富的今天，应该积极利用，以此提高渗透的有效性。

2.3利用合作教学模式提高核心素养渗透能力

培养学生核心素养，语文教师就应有意识地培养学生情感素养与合作能力。良好的情感素养有利于学生与作者在情感上产生共鸣，而合作能力的提高，对培养学生人际交往具有非常重要的作用。对此，教师可通过小组合作的形式进行教学。在小组合作学习中，有利于培养学生的团队意识，同时还可提高学生自主学习意识，对培养学生核心素养有促进性的作用。而合作学习教学模式开展期间，教师需设置具体的任务。任务设置期间，教师依据课程内容布置学生预习课程的教学任务，并组织学生以小组模式完成学习任务。如通过话题讨论的方式提升学生思考能力，并培养学生的情感素养。同时，教师也可要求撰写小短文、制作实物等方式，促使學生应用和实践语文课文内容，以此来逐渐激发学生学习语文的兴趣。在课堂教学结束后，教师还可以小组合作的方式进行阶段性的实物展示，以此提高学生综合素养。

结束语

综上，小学教学改革的深入，推动了各科教学水平提高与发展，作为小学语文教师，更应该时刻以培养语文核心素养为根本，积极投入教学实践与创新，力求运用各种有效的教学方法，不断为学生的发展助力，以此深化教学改革，有针对性的实施更为有效的核心素养渗透，为促进学生的全面发展助力。

参考文献：

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