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国学经典在小学语文教学中的有效渗透途径

2017-12-27王丽娟

课外语文·下 2017年11期
关键词:国学经典小学语文教学

王丽娟

【摘要】小学是学生发展的起步阶段,在这个阶段内,是学生了解传统文化的关键时期。新时期的素质教育提出要实行美育教育政策,让学生在学习过程中感受中华民族优秀传统文化。将国学经典融入小学语文课堂教学中,在提升学生人文素养的同时,帮助其树立良好的道德观念。本文首先阐述了国学经典对于小学语文教学的重要意义,并结合当代小学生的实际情况,具体探讨了如何渗透国学经典的措施,以期为相关教育工作者提供借鉴。

【关键词】小学语文;教学;国学经典

【中图分类号】G623 【文献标识码】A

一、在小学语文中融入国学经典的教育意义

(一)提高学生的语言表达能力

在小学语文教学中,国学经典的融入对小学生有潜移默化的影响,借助古代诗文中展现的美妙意境,不仅极大丰富了学生的内心世界,还有助于培养他们的语感,从而进一步提高文化素质。通过国学经典的诵读与学习,学生的语言表达能力提高了,知识运用也更加灵活了,有助于积累文化底蕴,为今后的学习打下坚实的基础。

(二)培养学生的人文素養

国学经典指的是我国历史发展过程中的许多优秀文学作品,古人用形象的语言对人类生活中的问题进行了描述,引导人们去思考,文中多是关于人性、心灵和品德等多方面的阐述,目的在于对人们的思想进行总结和升华,帮助人们养成良好的生活习惯,在丰富人内心世界的同时,人们的心灵也得到了进一步升华,有利于学生不断提高人文素养。

(三)树立良好的思想道德规范

我们知道,古人的作品大多都是倡导积极思想,利用简单的文字展现深刻的人生哲理,用以引导后人。现阶段的小学生由于生活环境的影响,在品质方面有所欠缺,而国学经典中包含的忠义、仁爱、诚信等内容恰好能够弥补这一缺陷。学生通过学习国学经典,树立正确的世界观、人生观和价值观,使其在现实生活中能够时刻遵守思想道德规范,养成良好的品德。

(四)有效传承中华优秀传统文化

传统文化是一个国家、一个民族长期发展的历史发展的文化积淀,中华文化传承至今,其核心价值是无法估量的,对于社会的发展具有深远意义。国学经典所倡导的是伦理道德,其中涵盖了诸多历史人物的智慧成果,值得我们传承发扬。国学经典教育的普及,对于小学教学来说大有裨益,既是中华民族优秀文化的传承,也是后代人发展进步的规范,进而推动人们人文素养整体水平的提升。

二、国学经典渗透到小学语文教学的方法

(一)注重吟咏诵读的教学方式

有句俗话说得好:“书读百遍,其义自见。”“熟读唐诗三百首,不会作诗也会吟。”在国学经典中,收录了历代圣贤的大成之作,学生不仅要会读会背会写,还要充分理解其中的深意,从而领悟到其中所蕴含的丰富人生哲理,以此来促进自身文化思想的进步。诗词的诵读,不仅提高了学生的阅读能力,还为写作积累了素材。古诗文作为国学经典的一种,具有一定的韵律,需要学生带着情感去朗读,在诵读过程中,要注意声律的变化,抑扬顿挫,边吟咏边感受其中的意境与内涵,调动全身的感观协调,学生的语言能力和想象力自然得到了提升。学生通过反复的诵读与思考,牢记作品中的道理,从而形成良好的人格。

(二)构建平台,创设氛围教学方式

想要提高国学经典教学的有效性,教师要充分发挥引导作用,为学生创造更加广阔的发展平台,积极组织各种教学活动。例如利用早自习的时间进行国学经典的朗诵,时间控制在15分钟左右,其后在课前进行背诵比赛,看3分钟内哪位学生背得最快、最好,对表现好的学生给予适当奖励,不仅可以提高学生的学习积极性,还有助于后面学习内容的开展,丰富课堂氛围,帮助学生集中课堂注意力。此外,学校还可以定期组织集体读书活动,学生可以在读完后进行自由交流,学习经验;或者是在校内举办国学经典知识有奖竞赛以及征文活动,增强学生的思考与动手能力,营造良好的校园文化氛围,激发学生的学习兴趣,有助于学生更好地理解和吸收国学经典知识。

(三)依靠情境化教学

当代人的讲话方式和习惯不同于古时,而国学经典中的作品大多都是用文言文或者诗句,虽然语句简短精练,但字词方面颇为将就,多数学生即便能够背下来却无法充分理解其中的意思。针对这种情况,教师需要转变教学模式,创设教学情境,通过情境教学来帮助学生理解深奥的词句,丰富多彩的教学情境能够激发小学生活泼可爱的天性,再通过分组的形式让学生进行角色扮演,学生通过吟诵能切实感受到作品中所蕴含的情感变化,极大增加了学习的趣味性。例如在进行《螳螂捕蝉》这一课的教学时,课末对文中的情感进行总结,教师可以让学生进行想象对话练习,具体如下:

师:此时此刻,听了少年的回答后,吴王会有怎样的举动呢?他会说些什么呢?你能根据自己的想象去描述一下吗?

生:能言善辩,真乃聪明少年也!

生:此少年甚聪慧也!(边晃头边做出捋胡须的样子)

生:哈哈,果然是名不虚传,妙哉,妙哉!

生:了不得,此子不凡!

通过自我想象,再加上这样“古味”十足的语言,为沉闷的课堂教学增加了趣味性,学生在思考过程中感受文中人物的所思所感,并用自己的方式表现出来,对于今后的文言文学习具有积极影响。

(四)结合现代信息技术教学

充分利用现代科学技术的优势,将其与国学经典教学相结合,借助多媒体的力量,转变教学模式,根据小学生的心理特点,将国学经典的精华知识用图片、音乐和视频展现出来,能够有效加深学生对知识的记忆,降低理解难度。

三、结语

综上所述,国学经典在小学语文教学中的渗透已经取得了一定的成效。但在实践过程中,仍需要不断完善,与时俱进,创新教学方法,发挥国学经典的正能量,促进学生朝着更好的方向发展。

参考文献

[1]徐燕.浅谈在小学语文教学中如何渗透国学教育[J].学周刊,2014(12).

[2]姜佳鑫,陈博,丁帅.小学国学教育的现状及对策分析[J].才智,2015(29).

(编辑:李艳松)endprint

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