浅谈高中历史学习中的史观意识

吕荣意

摘要：在高中学科中，历史作为重要的学科之一，然而因为高中阶段，历史分值并不大，教师与学生并未对高中历史引起高度重视。而史观意识是按照历史经验和发展规律，针对高中历史加以学习理解，针对现实进行观察，展望未来的一种思维观念。而史观意识的形成对于学生形成科学的历史观，促进学生历史意识的提高，加强高中历史教育的重要对策之一。为此，笔者结合自身的教学经验，以人教版高中历史为例，从简述史观意识入手，重点探究高中历史学习中的史观意识。

关键词：高中阶段和；历史学习；史观意识

一、 引言

社会在不断的进步，高中历史教育教学实践深入发展，使得历史教育中存在的一些问题逐渐暴露出来。二十一世纪，我国教育部门在制订高中历史教学材料的过程中，明确指出要求学生从唯物史观角度，观察和思考社会历史，继而指导学生形成科学的史观意识。但是，因为高中历史学习过程中，学生的考试压力大，教师只注重学生的考试分数，对于历史教育中，学生史观意识的培养并未引起高度关注。为此，笔者认为针对高中历史学习的史观意识加以探究极为重要。

二、 简述史观意识

史观意识指的是在历史范围内的思想形态之一，学者认为史观意识指的是文明发展期间，人类对于自身历史进行记忆以及描述，总结经验以及汲取智慧的同时，将这种意识运用在现实生活中的一种要求。也有学者认为史观意识指的是把过去的期望、现在期望与将来期望相结合的心灵活动之一。还有学者认为史观意识指的是在继承历史传统的基础上，针对历史经验加以总结，让学生能够在今后的历史实践中，避免盲目性，防止发生历史错误，继而提升学生的社会道德风尚以及道德境界。笔者通过对学生所提出的观念加以总结，不难发现，史观意识指的是超越空间的一种思维方法，要求从历史知识的角度入手，针对复杂历史材料加以分析探究、综合概括，继而能够让学生更加理解历史，并能够观察现实，最终更好地展望未来。

三、 高中历史学习中的史观意识

1. 深入改革课程教材

历史课本选材极为重要。高中历史学习和历史研究并不相同，应针对学生知识结构以及学习能力加以考虑，在选择教材的过程中，应密切关注学生对于历史知识的难易把握程度，考虑到历史学习结论的具体开发性程度。教材编排中心发生了变化。以往，教材编排注重的是历史事件的陈述，学生的阅读兴趣并不高，学习积极性不高。在改革后，教材编排注重的是对学生思维的启发，以及对学生主动学习历史的习惯的培养，继而提升学生对于历史学习的兴趣。

2. 指导学生掌握行之有效的学习方法

在教育教学过程中，历史教师发挥着主导作用。笔者认为教师应提高教学质量，指导学生采取行之有效的学习方法，提高学生的史觀意识。在以往的历史学习过程中，学生只会关注考试重难点，对于自身能力的培养并不注重。然而历史学习并不只是单纯的学习历史知识，历史作为一门知识覆盖面较广的科学，要求学生结合自身知识结构，学习历史，树立科学的史观意识。

例如：在针对人教版《古代希腊、罗马的政治文明》进行学习的过程中，历史教师应积极指导学生对历史环境加以认识，探究历史环境和政治制度这两者间的联系。在地理范围上，古希腊包括了现在的小亚细亚半岛的西岸、爱琴海大部分岛屿以及希腊半岛。在历史学习过程中，历史教师借助地图，帮助学生针对古希腊的地理特征加以分析。古希腊三面环海，天然良港多，海岸线曲折，在该地区农业、生产生活产生影响的同时，还为商业发展提供了便利。而又因为城邦地域狭小，且人口稀少，城邦独立的要求，古希腊人民的民主观念以及自由意识逐渐产生。

在学习《古代希腊、罗马的政治文明》的过程中，高中生应结合古希腊的历史事实，结合历史教材事实，学习历史，继而形成环境和人类相互影响的观念。人类社会文明的逐步发展，环境对于人类社会发展产生只管重要的影响。因此，笔者认为，高中生在学习历史的过程中，史观意识的形成，可以从开始教材事实入手，关注人和环境之间的相互制约，指导学生形成科学的史观意识。

3. 科学世界观以及人生观的培养

历史的思想性极强，在学习历史的过程中，学生的世界观与人生观的形成极为重要，且学生有着一定的爱国意识以及民族意识，因此，学生更应全面地看待问题，从发展角度入手，思考问题，同时还应具备一定的历史责任感。因此，笔者认为高中生在学习历史的过程中，从科学、人性化、发展的思维方式，针对历史问题加以思考，教师全面指导学生树立正确的世界观和人生观，形成科学的史观意识。

例如：在针对人教版《走向世界的资本主义市场》的学习过程中，在讲到工业革命对社会所造成的影响时，教师可以播放工业革命的相关影视作品，让学生能够针对历史原貌加以感受，继而帮助学生集中注意力，提高学生对于历史的学习兴趣。

四、 结语

高中阶段的学生在学习历史的过程中，针对历史经验加以总结，并主动汲取历史教训，积极把握历史的实际发展趋势，积极预测今后的发展方向。在培养史观意识的过程中，对于学生学习历史极为重要。所以，笔者认为在高中教学过程中，教师应强调历史学习，采取行之有效的学习方式，全面培养学生的史观意识，继而推动高中历史教学。

参考文献：

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