网络环境下的小学数学教学模式研究

段芳霞

摘要：网络文化大量普及，促进网络环境下的教学模式改革是发展信息化课程有效的方式，利用网络资源，可以学到很多课堂之外的知识，有利于学生的数学、技能、情感、学习态度的全面发展，本文就网络环境下小学数学教学模式的发展进行了深刻地研究和讨论。

关键词：小学数学教学；网络资源；自主学习

信息技术的不断发展使信息科技已经全面覆盖我们的生活，信息技术的进步也逐渐使得教学方式方法发生极大的改变。利用网络优势进行学习早已不是秘密，网络学习不仅可以扩展学生自主学习的能力，而且可以很好地完成教育目标，也可以充分利用大家所熟知的网络技术更好地发展教育。

一、 小学数学教学中体现的大众数学思想

每人学有用的数学，每人掌握数学，不同的人学不同的数学，这是大众数学思想的基本含义，这种思想有利于人类的生存发展，网络作为一种信息化工具，为小学数学教学提供了不同层次的需要，不仅有大量可供查阅的资料，还有可以互动的教学方式，无论是学生与学生之间，还是学生和教师之间，利用网络环境，还可以进行差异教育，针对每个不同的学生布置不同的教学任务，这样还可以建立学生人格上的自信，符合每个学生思想的大众教学。

网络给学生提供了更多的学习机会，可以进行交流学习，而且也可以进行资料的查阅，计算机和数学具有某种程度的相似性，掌握计算机还可以扩展数学学习的方法。小学生在网络中学习课堂以外的数学知识，有效的补充和扩展了知识量，是大众数学思想的重要体现。

二、 资源设计

新课改要求教师时刻关注教学资源的更新和变革，更新自己的教学理念和教学内容，网络环境给广大学生提供了丰富的图文、影像、多种资料、丰富的文献。更加提供了新的学习方法和学习体验，使得学生和大规模的信息库相连接，激发学生的学习兴趣，使他们在学习途中产生深刻的共鸣，达到学习目的。笔者认为小学数学的网络学习资源主要分为两类。

1. 网络教学资源

应用网络资源，实现资源共享，教师可以根据教学目标和需要，上网进行查阅和筛选，很多有关教学资源的分享和讨论的平台都可供教师使用，还可以让学生自己去寻找，培养学生自主学习的能力和水平。

2. 自制专题网站资源

数学与其他学科相比有着与众不同的地方，利用专题资源进行学习和查找更有助于数学的学习，增加数学学习的有效性，专题性网络资源有着多种多样的形式，例如课件、资源库等，专题资源已经成为现今数学学习一个新的有效性方法，在网络学习中占有重要的地位，已经得到了广泛的使用。

三、 小学数学教学在网络环境中发展的必要性

信息化时代的发展使传统的教学方式受到很大的考验。教师作为主体的课堂模式，填鸭式的教学模式，疯狂的知识输出，紧张的期末考试，这是传统的教学方法，而在网络环境下，它正在逐渐的被取代，这种传统的教学模式不能与新时代的学生相适应，当今时代，社会需要的是全面发展的学生，而全面发展更是要从小学抓起。网络环境下的教学使学生和教师处于同等地位，而且增加了学生在学习过程中的主动性，肯定了他们的主体地位，教师仅以引导者的身份，结合教学进程适当辅导，提高了学生的自主学习能力，培养出全面发展的学生。

四、 网络环境下小學数学的改变

为了提高教学质量和效益，网络环境已经使数学学习形成了多项开放、广泛合作的社会化环境，这一开放环境使大家学习的知识和拥有的资源可以进行共享，基于网络的数学教学使数学和社会发生了紧密的联系。

获取数学知识是学生进行数学学习的重要目的，而且要学会利用获取的数学知识进行实际问题的解答，在这个过程中，就培养了学生解决实际问题的能力，传统的教学方法是教师学习书本上的知识，进行系统的整理，然后再将自己系统学习过的知识教给学生，学生的学习过于依赖教师，长时间的发展就会丧失自主学习的能力，而且习惯填鸭式教学的学生没有自己的看法，丧失了独立思考的能力。

网络是个很大的空间，拥有很多的信息和知识，小学生在自己查找的过程中可以逐渐学会利用网络，增加自主学习的能力，扩展知识面。学生在小学这个阶段完全有自己查找资料的能力，已经可以学会自主学习了，这样的方法可以让小学生学到很多课本以外的东西。

五、 总结

少年强则国强，教育对学生的影响就是对国家未来的影响，教师在信息时代下需要不断更新自己的教学模式，充分利用网络和计算机的便利，培养出德、智、体、美、劳全面发展，更有益于国家和社会发展的优质学生。

参考文献：

[1]姚庆兰.网络环境下的小学数学教学浅析[J].黑河教育，2014，（3）：51-51.

[2]张彬.多媒体网络环境下的小学数学教学模式初探[J].读与写（上，下旬），2016，13（18）：207-207.

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