智慧应对中考的几点看法

林火平

摘要：中考在即，福建省首次历史科统一命题并实行闭卷考试，漳州市中考由原来的闭卷考改为开卷考，笔者提出把握这次中考命题原则、立足学生的课堂教学、灵活巧妙地应对中考，以便全面提升教学质量水平。

关键字：智慧；命题原则；课堂；中考

再过两个多月九年级学生将面对中考，这次考试是福建省首次历史科统一命题并实行闭卷考试，漳州市之前的中考是本市命题，实行开卷考，今年中考漳州选择了闭卷考试，对毕业班师生来讲是一次重大挑战，对于基础年级的，应该提早应对，以便全面提升教学质量水平。笔者深入学习领会《教学与考试指导意见》，结合教学实践对毕业班或基础年级的教学提出以下几点看法。

一、 把握命题原则

根据《福建省初中历史教学与考试指导意见》，我们要把握住她的命题原则，试题重视基础性、时代性、发展性、思想性和人文性。中考不仅是升学考试，更是学生结业考试，结业考试决定试卷中一定有七八成的容易题，考查的主要是识记能力，要给学生通过的考试，所以我们要扎实的复习好基础知识，夯实基础。还要具有时代性，关注热点，关注时事，这是历史鉴古知今、古为今用的功效。

试题注重三维、学生的创新精神和创新能力的考查，必须保证初中学业考试的信度和效度，能反映出学生的真实学业水平，试卷中避免出现纯识记的大分值试题，适当注意试题的开放性与探究性。

智慧应对中考我们必须把握住以上命题原则，充分复习考试范围中属于识记层次的“了解”“知道”“列举”“简述”和理解层次的“概述”“说明”“认识”“感受”“体会”等，这些基础知识要识记牢固，在考试中属于识记和理解部分的知识点正常情况下出现在选择题中，为减轻学生学习负担，要求学生掌握基础的知识点，未必要深入探究。

同时依据命题的时代性、发展性、思想性和人文性来领会运用层次的“分析”“探讨”和“评价”，这部分的知识点普遍是考在辨析题、材料解析题和论述题，那么这部分知识点的复习不仅要求学生掌握基础知识点，还要纵横结合、联系实际。基础年级的教师要积极指导学生开展课外活动，进行探究性学习和科技创新实践活动等，培养他们的团队协作精神、敢于创新精神、善于思考、勇于实践，提高他们的判断分析、动手操作及开拓创新能力。

二、 立足课堂教学

毕业班的学生面临学业水平考试评价，这次考试学生们又面临着由开卷考改为闭卷考的变化，对毕业班历史教师来讲，时间紧迫，不能乱了手脚，须制定有效的整体复习计划，应立足课堂教学，进行高效的复习，对于提高学生的学业水平成绩有着举足轻重的作用，在复习中应该有新任务，而不是简單的对知识点的重复。

首先，扣紧考试范围，夯实基础知识。中考侧重考查基础知识和基本能力，对于基础知识的巩固复习特别重要，第一轮的复习中要重点夯实基础知识，全面的对基础知识进行全方位的梳理，拖网式的了解各个知识点，基础知识的复习绝对不能照本宣科，要分析和突破各个基础知识点。假如是照本宣科的复习，那么会埋没了学生的学习兴趣。

其次，归纳专题复习，要点线面结合。课堂上进行基础历史知识的复习过程中，学生对历史知识的积累越来越多，掌握的内容逐渐增厚，信息量大增使得学生们易混淆，必须对这些知识进行系统化、专题化的整理，以专题为线将众多的知识点串在一起，历史的发展脉络更清晰明了，纲举目张，把厚厚的书读薄了，同时还需横向联系，所以在课堂复习中要做到点线面结合，复习到位。

最后，关注社会热点、提高人文素养。历史课堂教学中我们要注意到周边、社会、国际发生的事情，现在世界联系越来越密切，要有世界同命运、共同体的认识，要有爱家爱国的情怀。2016-2017年发生的重大事件或周年纪念都有可能成为命题要点。

三、 灵活应对中考

首先，核实考试范围。《教学与考试指导意见》指出考试范围编排上反映历史学科的时序性，中考内容一般是本届毕业班学生学习过的教材内容，不要求新增加的知识点，命题中对2011年课标和七年级刚使用的教材没涉及到的也不作重要要求。这就给我们的复习划定范围，不考的内容我们可大刀阔斧地砍掉，以减轻学生负担。

其次，巧妙应对题型。老师对学生要做好解题思路方法的指导，针对中考的各类题型和要求进行逐项分析指导，特别是解题的方法、解题思路、回答问题规范化的进行具体的分析和指导，学生书写要求工整端正、作答要求规范，答题的知识点要分明，养成良好的作答习惯，有利于在考试中减少失分，争取考得满意分数。进行强化训练，对训练的题目要精选，提高应试能力。

我们先来看选择题，今年占60分，分值大，有30题，内容琐碎，但还是有规律的，考试出题顺序是按历史学科的时序，中国古代史——中国近现代史——世界史顺序出题，考试中不确定选项的题目可以根据出题位置来推测正确的选项。对于组合型选择题，同一历史事件或相似的历史现象按一定的关系进行组合，题干中会列出若干个历史事物，以数字序号组成4个选项。解答组合型选择题很多方法中最常用、最有效的是认真审题，结合知识，先选定一个绝对正确或绝对错误的答案为基点，用排他法，把显而易见的错误或正确的选择项从备选项中去掉，这样范围缩小了，对剩余的进行判别，容易选出符合题意的选项。同学们在平时训练中一定要不断总结做题方法。

接着看辨析题，辨析题就是要判断题中的正确与错误的地方，然后进行分析说理。回答这类题首先要表明肯定（否定）或辩证全面的看法，接着简单地进行分析，选择正面（反面）一个方面进行。

最后，看材料论述题，它是新题型，易让学生产生陌生感和畏难心理，主要是培养学生史论结合的思维和求证意识。它的形式有，针对某个方面发表观点（提炼观点），即“说一句话”，它可以从材料中提炼（不要照抄原材料）也可以从课本上获取，符合题意要求即可。注意：“观点明确”，就是不出现“可能”等不确定等字眼。核心就是：“说一句话→使这句话成立→把话说完整”，这样就行了。

以上是笔者在初中历史教学中应对中考的几点看法，冀与各位同仁互相学习、交流。

参考文献：

[1]教育部.义务教育历史课程标准（2011版）[M].北京：北京师范大学出版社，2012.endprint