对口单招数学教学的困境及策略研究

姚金红

摘 要：随着国家教育政策的不断调整和进步，对口单招的规模不断扩大，受到了广大家长和学生的关注，成为了部分中考落榜的学生步入大学深造的一个重要途径。然而，经过对口单招进入中职学校的学生却出现了数学成绩不理想的情况。

关键词：对口单招数学教学；困境；策略研究

一、 对口单招的基本概念

对口单招主要是针对职业学校而言的，它指的是职业学校在中专班级中选拔一些文化基础和专业能力较强的学生组成某个特定的专业班级。它主要是普通高校对口单招给一些想上大学的学生提供升入高职院校学习的机会。对口单招考试的主要特点是考试的时间比普通中考时间提前并且考试的难度降低。这样一部分中考成绩没有达到普通高中或是重点高中分数线的学生就可以获得继续深造学习的机会了。但是这一部分学生入学以后不仅要学习基本的理论知识，更要学习特定的专业技能，并且在平时的学习中不断地锻炼提高自己的动手实践能力。他们毕业以后可以考入大学继续提高自己的专业知识技能，全面发展自己。没考上大学的学生也可以通过自己在中职院校中学到的基本技能来谋得一份不错的工作。正因为如此，中职院校的对口单招受到了大部分学生和家长的关注。

二、 数学学科在对口单招中的地位与作用

对口单招考试的总成绩为1000分，其中各个科目的成绩比例主要是数学总分150分，语文总分150分，英语总分100分，专业理论和技能各300分。经过调查了解可以发现，在考试中最容易体现学生差距的科目主要是数学成绩，好一些的学生数学能考到130分以上，然而差一些的学生仅仅只能考四五十分，这将会在很大程度上影响总成绩。并且，数学是一门非常考验学生逻辑能力的学科，它会直接制约和影响学生对于其他科目的学习。因此，数学可以说是在学生的考试中起到了举足轻重的地位。

三、 数学在对口单招中的问题

多年来随着人们生活条件的提高，家长们对重点高中盲目崇拜，导致社会上这样的现象很普遍：一些家长无论学生学习成绩怎么样，中考的成绩和重点高中分数线差多少，都要想方设法的通过找关系或是花钱的途径让孩子去读重点高中。近两年，随着对口招生规模的不断扩大以及家长们对对口招生的理性认识不断增加，让对口招生成为了部分学生继续深造学习的一条途径。然而通过对口招生进入中职学校学习的学生大部分是中考成绩不理想尤其是数学成绩比较薄弱的学生，许多学生对数学学习呈现出心有余而力不足的状态，最后导致了他们的学习成绩每况愈下，这无疑给对口招生的发展带来了严峻的挑战。

细细探究其原因可以发现对口招生学生的数学成绩差的原因主要是以下几点：首先是学生上课的时候自觉性不是太好、不善于记笔记和总结知识点，上课的时候很多知识点没有深刻理解和掌握，也不积极主动的去问老师去解决疑难问题。这样问题日积月累就会越来越多。数学是一门逻辑性和连贯性都很强的学习科目，这样长期下去学生不会的东西越来越多，就会越发的丧失掉学习数学的信心。其次，老师没有认真仔细地了解学生的基础，不能够因材施教地从学生薄弱的地方入手，因材施教来展开教学。同时老师也未能及时地和家长反应以及沟通交流学生的学习状况。

四、 解决策略

（一） 解读政策、振奋家长、鼓励学生

部分学生虽然通过对口招生的形式获得了进入中职学校学习的机会，但是无论学生还是家长还是对对口高考不太了解，对以后考入大学没有信心，这也在一定程度上影响了学生对数学的学习信心。因此，中职学校的老师在平时的教学过程中应该注意对学生思想的引导。比如，在学生入学的时候，老师就要为学生讲解对口高考和普通高考的区别，告知学生历年来学校通过对口高考的形式考入大学的人数。让学生知道只要好好学习数学，提高数学成绩，同时也好好保持其他科目的成绩，也是有很大机会进入大学学习的。这样可以在一定程度上提高学生的学习信心。此外，学校还要加强老师和家长之间的沟通，让家长们也可以很好的理解和解读对口高考政策，这样家长可以在家里为学生减轻心理负担，增加学习的信心。对于学生数学学习成绩的提高也很有帮助。

（二） 把握教学大纲，强化基础，因材施教

数学虽然是一门理科学习科目。但是对于学生的学习来讲，概念和基础是非常重要的。因此，各大省份的对口高中数学教学大纲也都注意到了这一点。比如：江苏省在2004年的时候就对对口升学考试的数学教学大纲提出了新的要求，它指出了在之后的数学教学中：学校和老师要注意把握基础，从课本概念入手，让学生在掌握好基本概念的基础上学会知识的纵向联系和综合运用。要教会学生形成自己的学习思维，能够自己理清知识结构和培养学生举一反三的学习能力。

（三） 要重点训练学生的运算能力

从近几年的对口高考数学考卷分析可以看出，学生在运算方面失分情况还是比较严重的。因此，老师在平时的教学过程中应该注重对学生运算能力的培养，运算能力主要包括了兩方面，一是运算速度，二是运算的准确性。目前一些老师在教学过程中可能会觉得运算费时间，因此认为学生只要理解和掌握了基本的思路就可以了。殊不知平时不加以训练，加上考试的时候题量大会给学生的运算能力造成很大的影响。因此，在平时的教学过程中，老师一定要让学生多多动手，锻炼和培养运算能力。

五、 总结

近年来，对口单招的规模不断扩大，它为部分学生提供了继续深造学习的机会，从理论知识和专业技能两方面对学生进行锻炼和培养。然而，对口单招学生的数学成绩不理想却给数学教学带来了严峻的问题。本文首先分析了对口单招的基本概念以及数学学科在对口单招中的地位与作用，接着对数学在对口单招中遇到的问题和原因进行了讨论，最后在此基础上提出了解决策略。作为教师，应该充分了解学生的基础能力，紧依大纲，因材施教，从基本概念和基础入手，培养学生融会贯通的能力。

参考文献：

[1]崔凯.关于对口单招数学教学的困境及策略探究[D].内蒙古：内蒙古师范大学，2013.

[2]杨丽芳.从课堂教学的有效性谈对口单招数学教学的困境[D].河北：河北师范大学，2014.

[3]王佳熙.基于对口单招数学教学的困境探析有效的策略[J].科技咨询，2014，（11）：187-188.