幼儿园教学要以幼儿为本

徐靖

摘要：幼儿属于祖国的花朵，只有做好幼儿园教学、教育工作才能够提升我国的国民素质，从而让更多的孩子成为祖国的栋梁之才，将来为社会发展奉献自己的一份力量。在新教育理念下，幼儿园教育教学要做到以幼儿为本，一切教学活动的开展都要围绕着幼儿来举办，在活动中不断地激发幼儿的潜力，从而提升幼儿的综合素养。在教学活动的设定中，教师一定要结合幼儿的身心发展规律来设定课程内容，从而促进幼儿身心的健康发展之路。目前很多幼儿园教育教学还存在一定的问题，需要教师不断地更新自身的教学方式与理念，从而让幼儿在教学活动中树立正确的人生观、价值观、世界观。

关键词：幼儿园教学；幼儿为本；问题；方法

在幼儿园教学过程中，教师不能够用老式的教学模式来对待学生，而是需要不断地创新教学方式与理念，把幼儿作为教学的主体对象，设定符合幼儿发展的教学活动内容，这样才能够让幼儿在教学过程中掌握更多的生活常识和书本知识，从而为以后的人生发展与学习奠定优良的基础。在幼儿园教学中教师可以采用游戏化教学、提问式教学来提高幼儿参与课堂教学的自主性与积极性，养成良好的课堂学习习惯，也能够在教学中激发幼儿的潜力，教师要善于不断的鼓励、表扬幼儿，幼儿时期是最需要鼓励和表扬的，这样才能够让幼儿得到尊重，走上正确的人生发展之路。

一、 目前我国幼儿教学中存在的相关问题

（一） 过于注重教学，忽视了幼儿游戏

因为幼儿处于一个最好动的时期，往往注意力不能够集中在课堂教学中，而且其好奇心也比较重，容易被一些新兴的事物所吸引，而教师却没有意识到幼儿这些特点的重要性，在教学工作中还是过于注重教学内容，而忽视了幼儿游戏，无法正确地开展游戏化教学，因为游戏化教学能够让幼儿在游戏过程中学到课堂教学知识，并且释放自身的天性，在游戏中培养学生的团队合作意识和逻辑性思维能力，而教师目前的教学模式很容易让学生失去参与教学的自主性与积极性，从而无法激发潜力。

（二） 灌输式的教学模式不利于幼儿的发展

目前很多幼儿教师还采用的是灌输式的教学方式和理念，虽然幼儿教学中的书本知识较为简单，但是由于幼儿的心智发展还未成熟，对这些知识的接受能力比较差，教师往往采用灌输式的教学方式使得学生既无法接受课堂内容，也会对学习新知识产生严重的厌恶心理，非常不利于幼儿长久的学习之路与人生发展。甚至部分教师还是习惯于把自己作为课堂教学的主体对象，没有做到以幼儿为本，缺乏和幼儿之间的交流与沟通，最终无法了解幼儿真实的生活需求和学习需求，严重时会让幼儿产生自闭心理。

二、 在教学中以幼儿为本的方法

（一） 首先教师要改变教学观念

在教学中想要做到以幼儿为本，首先教师要能够改变自身的教学观念，在一切教学活动中都要把幼儿作为主体对象，能够意识到以幼儿为本的重要性，而不是采用传统的教学方式，把自己作为教学活动的主体对象。并且教师要意识到幼儿教学最主要的目标不是传授给学生知识，而是要激发学生的潜力，让幼儿在教学活动中能够树立正确的人生观、价值观、世界观，提高幼儿的综合素养，将来可以为社会发展奉献自己的一份力量。

（二） 把对话、理解作为教学内容

幼兒最需要的就是理解，所以幼儿教师要加强和幼儿之间的沟通和交流，充分了解幼儿真实的学习需求与生活需求，并且在交流过程中要做到理解和尊重，这样幼儿才愿意打开自己的心扉，从而防止幼儿存在消极的心理，能够积极向上的面对生活，面对一切困难。在幼儿教学中教师要以提问为主，把说的权利交给学生，让幼儿能够通过自己的努力去解答问题和分析问题，从中感悟人生、思考人生，能够对社会发展有正确、合理的认知。教师还要引导幼儿之间要互相交流，让幼儿明白交朋友的快乐，从而提高团队合作能力和沟通能力，这对幼儿以后长久的发展有着很大的益处。教师还要加强和家长的对话工作，把幼儿的一切情况都要汇报给家长，因为只是单方面的管理是不够的，教师需要和家长共同努力来做好对幼儿的教育工作，这样才能够让幼儿健康成长。

（三） 开启游戏化教学

教师要想在幼儿教学中做到以幼儿为本，首先就要充分了解幼儿的特点和需求，幼儿最大的爱好就是做游戏，所以教师要善于利用这一特点和需求，在幼儿教学中开展游戏化教学，让幼儿能够在游戏过程中学到知识，提高参与课堂教学的自主性与积极性，并且也能够提升自己的能力。教师要精心的设定游戏活动内容，能够让幼儿在游戏过程中培养幼儿的创造性。独立性、主动性，并且在游戏过程中也要积极的鼓励幼儿，提高幼儿的自信心，及时发现幼儿的闪光点，这样才能够促进幼儿身心的健康发展。

（四） 充分处理好纪律和自由之间的关系

幼儿教学中的以幼儿为本不是单纯的指让幼儿完全自由，不加以约束，这就需要幼儿教师在教学过程中充分处理好纪律和自由之间的关系，既能够在自由的教学氛围中让幼儿释放自己的天性，但是也要抓好班级纪律，能够让幼儿知道要严于律己，不能够做出出格的事情。幼儿教师要能够意识到纪律与自由是相对的，既要能够给予幼儿足够的自由活动时间，也要能够规范幼儿的行为，这就需要教师首先要严于律己，自己做出表率，让幼儿对自己产生崇拜心理，这样才能够正确、合理的引导幼儿。

三、 总结

总之，在幼儿教学中教师要充分做到以幼儿为本，一切教学活动都要围绕幼儿开展，把幼儿作为教学的主体对象，充分尊重幼儿、理解幼儿，让幼儿能够释放自己的天性，并且树立正确的人生价值观。

参考文献：

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[2]李林烛，徐东.基于洛克幼儿教育思想谈我国幼儿园教学理念——以《教育漫话》为例[J].牡丹江教育学院学报，2015，（07）：56-57，112.