高职英语课堂中的学习策略及训练分析

谭洁

【摘要】做好高职英语教学工作，指导学生掌握高效学习策略，教师应全面优化教学活动，提升英语课堂教学的时效性，强化学生的学习兴趣，综合训练学生的英语听说读写技能。本文将举例分析高职英语课堂中的学习策略及训练方法，并提出个人见解。

【关键词】高职英语课堂 学习策略 训练方法

优化高职英语课堂学习策略，提高英语教学训练效果，教师应该为学生创设良好的情境，发挥语境和情境的作用，建构英语新知识，不断开发学生的知识运用能力，逐步实现英语专业教学目标。本文将从开展合作学习活动，提高学生的英语文化素养，训练学生的英语实践技能等三个方面来论述高职英语课堂中的学习策略及训练方法。

一、开展合作学习活动

现代合作学习被赋予了新的内涵，融合了新的教学理念和四大原则，特别重视英语课堂气氛与合作效果，注重开发学生的知识运用能力。现代合作学习的四大原则分别是：引导学生乐于参加英语合作学习活动；辅助英语技能相对薄弱的学生；指导学生掌握答题技巧；充分发挥教师的辅助作用和学生的主体作用。其次，现代英语合作学习活动集中体现了自主性与合作性，自主性这一特征涉及到了五个领域，分别是教师根据学生的英语水平指导学生制定英语学习目标；教师辅助学生改善英语听说读写训练方法；学生自己搜集英语学习资料；学生自主探索巩固英语技能的方法；教师引导学生认知自己的不足；教师帮助学生提高学习效率。另外，现代英语合作学习形式主要有四种，即互助合作、协同合作、求异合作与角色合作，其中“互助合作”要求学生之间互相帮助，提高学习效果；协同合作有两大根本，即“协助”、“汇同”，主张合作小组成员要乐于分享个人见解，与其他同学共同探讨如何提高英语技能，合作实现高职英语学习目标；求异合作的基准是“求同存异”，要求学生在合作学习的同时应该勇于提出不同观点，形成创新学习资源共享；角色合作主要是指教师应该在扮演好个人角色的同时对学生的角色予以指导。另一方面，教师在组建英语合作学习小组时应坚持“求同存异”原则，根据学生的英语学习兴趣、听力基础、口语表述能力与写作技能来组建综合实力均衡的合作学习小组，引导小组长带来组员门设计清晰的学习目标、学习方向和学习方法。而且，教师应重视发挥语境和情境的作用，让学生在良好的情景中聆听英语，感悟真实语境，提高英语学习效果。

二、提高学生的英语文化素养

教师应重视利用课堂教学活动指导学生学习英语国家的发展历史、风俗习惯、礼仪规范和文学常识等各种知识，不断发展学生的英语文化素养。目前，从宏观的方向来看，英语文化课程主要涉及了英美文化概括、英国文学、美国文学、英文影视作品赏析、商务英语、圣经文化、古希腊神话和欧美文化面面观等，课程目标是传播英语文化，让学生对比中西文化的异同，在学习过程中不断提高自身的英语知识操作技能，升华人文素养。教师应立足于教学目标，创新英语文化教学方法，为学生创设真实的情境，融合音频、视频、图像、动画、文字为一体，利用多媒体功能，提升英语教学内容的文化传播效果。另一方面，教师可以通过英语写作教学来提升学生的英语文学思辨能力，解决英语教学的汉语负迁移问题，从英语基础以及听说读写等多个角度入手，引导学生认知汉英描述的差异，正确使用英语标点符号，灵活使用各种英文词汇，积累写作素材，不断加强自身的英语写作功底。语法在英语写作教学中的作用不容忽视，因此，教师要注意综合使用多种教学方法，促进语法和写作的贯通，指导学生认知语境，学会分析长短句，在朗读英语作文的同时感知语法的美感，并在写作中灵活应用语法。

三、训练学生的英语实践技能

教师应重视加强训练学生的英语实践技能，指导学生活用所学知识，培养学生的英语职业素养。例如在解析《商务英语》时，教师可以让学生欣赏欧美企业的工作视频，并发挥学生的主体性，让学生参与欧美企业商务英语模拟演练活动，以此提高学生的职场英语转换能力。同时在设计作业与任务时，教师应注意强化作业的“经典性”，让学生练习写多种商务英语文件，合作录制商务英语模拟演练视频，从而有效提高商务英语写作教学质量。除此之外，教师须指导学生认知到提高英语语法水平离不开日积月累，在讲解词汇、课文、阅读作品和开展写作练习时，教师理应引导学生做好语法笔记，归纳语法规则，积累经典例句，这样能够加强学生的英语基础，培养学生良好的学习习惯，发展学生的英语知识践行能力。另外，教师应重视缩小英语教学内容与学生所学专业的差距，必须根据学生所学专业和职场需要，将英语教学内容细分为旅游英语、商务英语、医疗英语、酒店服务用语、攀谈用语、迎接用语、宴会英语、指路用语、邀请访问、正式致辞、电话用语、家政服务用语和美容美发用语等13个模塊。然后，按照模块内容，让学生综合练习这些常用语。例如让工商管理专业的学生多加练习商务英语，为学生组织和外国技术人员进行交流与合作的模拟活动，从而加强学生的英语沟通能力和翻译技能。

四、结束语

综上所述，辅助学生掌握高效学习策略，提高高职英语课堂教学质量，教师应重视科学设计合作学习活动，培养学生的英语文化修养，全面提高学生的英语知识简析能力。

参考文献：

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[2]张嘉姝.巧用“支架”，提升高职英语单元话题写作教学的有效性[J].英语教育课程辅导，2014（11：2）.

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