浅谈民办高校学生干部培养的创新策略

刘洋绪

【摘要】在民办高校日常管理活动中，学生干部发挥着不可替代的组织凝聚、榜样、桥梁作用，因此，加强民办高校学生干部培养具有十分重要的意义。目前，民办高校学生干部培养还存在一些问题，极大限制了学生干部作用的发挥，也影响到学校日常管理质量。对此，文章就民办高校学生干部培养的创新策略展开了全面分析。

【关键词】民办高校；学生干部培养；创新策略

一、前言

学生干部来源于学生，又比普通的学生承担更多的义务、权利，在民办高校日常管理中，学生干部是一支十分重要的管理队伍，其综合素质会对学校的管理质量、学风建设带来直接影响，因此，培养一支高素质、高水平的学生干部队伍显得很有必要。由于民办高校学生与其他高校的学生相比较，有一定的特殊性，喜欢张扬个性，但是综合工作能力有所不足，整体素质比较低，所以注重学生干部培养模式的创新十分重要。

二、民办高校学生干部培养的重要意义

首先是桥梁作用。民办高校可以通过学生干部，将一些决策、信息、要求等传递给全体学生，同时也能对学生日常生活、学习中存在的问题、意见进行整合，反馈给学校。学生干部的身份具有双重特性，一方面他们具有普通学生的身份，与其他学生一起生活，学习，另一方面学生干部是学校管理者委托其对普通学生进行组织、管理的实施者。学生干部对学生比较了解，可以及时、准确地将学生存在的问题反映给教师、学校，便于教师、学校进行处理，从而将问题消灭在萌芽状态。

其次是组织凝聚作用。在对学生进行管理时，学生干部是辅导员、学校管理者十分得力的助手。学生干部与其他学生生活、学习在一起，相比较辅导员、学校管理者，学生干部更容易和学生进行沟通交流。辅导员和学校管理者通过学生干部可以顺利将相关工作落到实处，学生组织工作更容易获得效果。同时学生干部还可以在日常学习、生活中发挥自身的优势，增强学生的凝聚力，促进良好学习局面的形成。

再次是榜样示范作用。在民办高校中，学生干部大多是通过教师、学生推荐选举出来的，在各个方面都比较优秀。学生干部本身作为学生中的翘楚，更应该在工作、学习、生活、活动等各方面发挥自身的旗帜作用，为其他学生树立良好的学习榜样，引导学生更加主动地进行学习。

三、当前民办高校学生干部培养存在的问题

（一） 学生干部培养方案不完善

对于民办高校而言，在培养学生干部时，必须针对不同的专业培养不同的学生干部。也就是说在实践中，必须结合实际情况，制定科学、完善、系统的学生干部培养方案，这样才能培养出更加优秀的学生干部，满足实际需求。但是在当前民办高校学生干部培养过程中，还存在培训方案规划不全面的问题。首先是在进行培训课程设置时，随意性比较大，并没有对实际工作需求进行分析，开设的课程以讲座为主，其内容也大多是学生干部公文写作、素质能力理论课程、礼仪讲座等，缺乏系统性；加上在学生干部培养中，过于看重理论，忽视了实践，最终使得培养出来的学生干部无法满足实际工作需求。

（二）学生干部激励机制不完善

学生干部之所以参加学生干部选拔、培训，一方面是真正想为同学做一点实事，另一方面是为了通过学生干部这个岗位来锻炼自身的综合能力，从而为今后的就业积累一定优势。但是民办高校在对学生干部进行管理时，忽视了对学生干部的激励，只是一味地让学生干部办事情，这就会让很多学生干部觉得学校对他们的成长不关心，从而影响到学生干部的日常工作积极性。

（三）学生干部实际工作能力不强

对学生干部而言，领导力、执行力决定了其工作能否顺利完成。而从当前民办高校的实际情况看，学生干部在实际工作能力上还有所不足。首先，部分学生干部没有良好的统筹规划能力，无法有效地完成辅导员、教师分配的任务；其次，有的学生干部缺乏良好的心理承受力，遇到挫折、困难时，容易退缩，不愿意思考解决问题的方法；再次，有的学生干部无法充分利用现代信息技术的优势进行工作，仍然沿用传统的方式，使得工作效率不高，无法及时解决相关问题。

（四）学生干部服务意识不强

在民办高校中，学生干部不仅仅是学生群体中的优秀者，同时也是辅导员、教师的得力助手，所以其在学习上必须积极努力，在工作中则需要努力奉献。但实际上，有的学生干部并没有树立良好的服务意识，没有充分发挥其服务学生、服务教师的作用。加上当前民办高校学生干部培养还处于初级阶段，在各个方面都有所不足，学生干部会产生付出、回报不成正比的感受，时间一长，其服务意识就会有所降低。

四、民办高校学生干部培养的创新策略

（一）制定完善的学生干部培养方案

学生干部培养方案是学生干部培养的基础、前提，其完善性、系统性是学生干部科学、有序地开展学生管理工作的关键，因此，民办高校必须结合学生干部的具体情况，制定科学的培养方案，从而满足学生干部的发展需求。对于不同层次、不同岗位的学生干部，培养方案应该有所差异。首先是在课程设置上应该有差异。学生干部可以分为基层学生干部和高层次学生干部两类。其中基层学生干部是各项工作的具体落实者、操作者，其课程设置应该包含理论知识与主题实践，如艺术与手段、公文写作等课程。对于高层次的学生干部，對其指导掌控管理能力有很高的要求，所以在对其进行课程培养时，应该多设置一些团队合作、乐于奉献的理论、实践课程，促进其综合水平的提升。其次，应该打造相应的校外社会实践平台，让学生干部有机会走出校园，进入社会进行实践。学校可以不定期组织学生干部参加社会志愿者活动，如参观博物馆等，增强学生干部的责任感，培养其甘于奉献的服务意识。

（二）制定健全的学生干部监督激励机制

在学生干部的培养、任用中，对学生干部进行必要的考核、监督、激励是十分重要的，如果不对学生干部进行有效监督、考核，就会引发学生干部的一些不良习气，影响到学校的管理效果。对此，可以实行内外两种考核、监督方式：一是通过全体学生来考核、监督学生干部，根据学生的评价、意见来评估学生干部的服务质量、工作能力；二是通过学校管理者对学生干部的工作能力进行评估考察。对于表现良好的学生干部给予荣誉证书、推荐就业等奖励；对于表现不好的学生干部给予相应的处罚，从而激发学生干部的活力。

（三）培养学生干部的实际工作能力

由于学生干部的实际工作能力会对各项工作的执行情况带来直接影响，因此，民办高校必须注重学生干部实际工作能力的培养。一般而言，学生干部的工作能力涉及面很广，如人际交往能力、解决问题能力、心理承受能力等，所以必须针对学生干部的各个方面能力进行全方位培养：提高其人际交往能力，保证学生干部的沟通桥梁作用能得到充分发挥；提高其心理承受力，确保学生干部不会在遇到困难时退缩；培养其良好的解决问题能力，保证在遇到问题、困难后，能保持冷静，合理、科学地分析问题，并针对性地进行解决。这样才能促进民办高校学生管理质量的提升。

（四）增强学生干部的服务意识

学生干部应该不畏辛苦，认真负责，这就要求民办高校特别注重学生干部服务意识的培养。一方面，在选拔学生干部时，应该尽量选择那些服务观念强、积极性高的学生；另一方面，教师、辅导员应该多与学生干部进行沟通交流，引导学生干部明确自身的责任、义务，真诚地为学生、教师提供服务，同时要及时反思自身的行为，聆听学生、教师的意见，取长补短，不断完善自身。教师、辅导员需要定期对学生干部的服务情况进行测评，根据学生的反映、考察来评估学生干部的服务观念，对服务观念不强的学生干部进行针对性的培养。

（五）提升学生干部的感召力

为了确保学生干部可以有序地落实各项工作、任务，需要提升学生干部在学生群体中的感召力，保证学生干部能通过自身的言行带动学生。因此，民办高校还需要注重学生干部感召力的培养。在工作中，学生干部应该做到心胸宽广，勇于听取不同意见，在处理问题上，能做到公平、公正；同时，民办高校要培养学生干部严于律己、以身作则的良好作风，要充分发挥其带头作用，使其真正成为学生的知心人、教师的合作伙伴。在实际中，还需要培养学生干部良好的道德审美素养，保证其与人为善，对人慷慨，处事果断，热情乐观。紧密结合邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观和习近平总书记系列讲话内容，指引学生干部树立良好的思想观念，自觉抵制不良诱惑，从而为其他学生树立健康、良好的榜样。

五、总结

综上所述，民办高校创新学生干部培养策略的关键在于增强学生的自主权，要全面培养学生干部的自强、自学、自教、自理精神，积极为学生干部提供良好的锻炼实践机会，一方面促进学生干部综合能力的提升，另一方面也有利于学生干部日常工作的开展，并且符合今后人才培养的需求，有利于学校整体办学质量的提升。

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