初中语文教学中的多元化教学理念探讨

李常格

【摘要】随着我国新课程教育改革事业的发展，加上当前素质教育对初中教学提出的要求，初中语文教学课堂需要革新传统的教学方法，融入多元化教学理念。文章对初中语文教学中的多元化教学理念进行了探析，在分析初中语文多元化教学的含义及特点的基础上，提出相关发展措施，旨在推动初中语文教学事业的进步。

【关键词】初中语文教学；多元化教学理念；实践探究

语文教学作为初中阶段重要的基础课程，对于学生语文素养的培育以及其他学科学习至关重要。目前初中语文教学体系较完整，不仅包括基础知识教学，还融入了作文教学和阅读教学的内容，对学生写作能力、语言表达能力等能力的培育具有重要作用。当前新课程教学改革发展较快，对初中语文教学提出了更高的要求。所以，目前需要在语文教学中融入多元化教学理念，在提升教师教学素养的同时提高语文教学质量，为学生今后的全面发展奠定良好基础。

一、初中语文多元化教学理念的含义及特点分析

初中语文多元化教学主要包括教学方案设计多元化、学科性质多元化、学科思维多元化。在多元化教学理念指导下展开初中语文教学，首先需要拓展多元化的教学方式，建立更完善的教学系统，在实际教学中引导学生对语文学科知识的认识与理解。初中阶段的语文是一门综合性较强的学科，对于学生实践能力和人文素养能够进行有效锻炼。语文教学的目的不仅是要让学生具备良好的文字审美和鉴赏能力，还需要锻炼学生的写作能力和阅读能力，对学生今后的学习与发展具有积极的促进作用。随着素质教育的发展，初中语文教学对于学生学习能力等方面具有更高要求，在实际教学中需要加强培养学生的意志品质以及情感素养，让学生能够参与更多的社会实践，完善自身品质，从理论学习中感受更多动态的情感。对于此类要求，当前初中语文教师需要从学生角度出发，在掌握学生心理特征以及兴趣爱好的基础上实行多元化教学，借助多元化教学理念来设计教学方案，完善教学内容[1]。

二、初中语文教学中多元化教学理念的实践探究

通过以上论述可以看出多元化教学理念在当前初中语文教学中的重要作用。以下根据教学内容融入多元化教学理念，阐述实践措施，旨在建立初中语文高效课堂，营造良好的教学范围，让学生综合素养得到充分提高。

（一）设计多元化的初中语文教学方法

初中语文与小学语文相比，教学内容更加完善，除了基础知识教学，還有写作教学和阅读教学。所以，当前教师需要结合实际教学内容设计教学方法，对学生进行积极引导。在教学中，教师需要以课文中心点展开教学，在解析课文段落的基础上让学生充分感受到作者情感以及深刻的思想内涵。学习生词和优美语段时，可以让学生反复阅读，这样能够培养学生良好的文字鉴赏能力，丰富学生情感。在教学中，教师可以灵活运用多元化教学法。

比如在教学阅读类文章过程中，教师可以让学生充分阅读之后找出文章大意，然后将班级学生分成不同的学习小组，对文章主要内容和主体情感进行讨论，总结文章的核心内容，然后再根据原文内容提出多层次的问题，让学生积极展开探究性活动，加深对文章的理解。在分析和探究的过程中，教师应该积极引导学生从多元思维角度展开探究，从不同角度领略文章大意[2]。

（二）展开多元化课外活动，增强学生学习兴趣

初中语文教学实践多元化教学理念，对于教师的职业素养也提出了较高要求，教师不仅需要具备开放性的思维能力，还要具有一定的组织协调能力。在创新教学方法的基础上，对教学组织活动形式进行革新，能够全面增强学生的学习兴趣，提高学生对课堂教学的参与度，从而提高学习效率。目前在多元化教学理念的引导下可以积极开展形式多样的课外活动，这样能够有效增强学生学习兴趣，为后续各项学习活动的有效开展奠定基础。实施多元化教学方法首先需要激发学生学习语文的兴趣，这样才能让学生更主动地参与学习活动，发展思维能力。目前大多初中学生具备较强的求知欲望和好奇心，教师有效的引导能够全面激发学生学习潜力。

比如在写作训练教学中，教师为了使得学生思维能力不受教学课堂束缚，可以将学生带到教室外，让学生对大自然进行细致观察，在相对开放的教学环境中让学生对作文立意和写作内容进行构思，这样写出的文章更能表达出学生自身的真实情感，并使学生的语言更具有逻辑思维性。在假期，教师可以带领学生体验生活，比如组织郊游，参加社会实践活动等。学生通过亲身经历能够积累更多的写作素材。在实践过程中，教师需要对学生进行引导，让学生从观察中获取更多心得感悟，并以日记形式进行记录，这样学生在写作过程中才能够更好地抒发自身情感。为了帮助学生积累写作素材，教师可以定期组织开展丰富多彩的实践活动，使得学生作文训练能够与思想情感教育同步进行。比如开展“学习英雄人物精神品质”等活动，让学生在参与中加深自身学习感触，增强学生对生活的热爱，积累更多的写作材料。

（三）强化阅读教学，拓宽学生学习视野

在初中语文教学中，阅读教学是重要组成部分。在多元化教学理念的指导下，教师需要以课外阅读的形式来拓宽学生学习视野，让学生从各类优秀的文学作品中积累知识。开展多样化的课外阅读教学，为学生提供题材丰富的阅读材料，能够有效突破传统语文教学课堂的局限性，凸显语文学科的广泛性和综合性。除了在课堂上教授教材中的课文，教师还要向学生提供一些课外阅读材料，阅读材料最好与教学内容之间具有一定的关联性，以起到辅助教学的作用。比如在教学《红房子》时，教师可以为学生推荐读物，比如《山羊不吃天堂草》《草房子》等，让学生能够摆脱教学题材的限制，学习视野得到有效拓宽，积累更多阅读经验，积累更多优美语段，这对于学生的写作学习具有一定的促进作用[3]。

在组织课外阅读教学中，教师可以将学生划分成不同的学习小组，让学生通过分组讨论展开合作学习。新课程改革主张学生应该进行自主探究学习，所以需要学生自身具备良好的自主学习意识与团结合作意识。在多元化教学理念下建立的语文课堂中，教师需要格外重视学生此类意识的培养。在各项阅读教学活动中，教师为学生提出相应的探究性问题，让学生集思广益，协作解决问题，并且展开积极讨论，学生之间互相交换意见，有效提高多元化教学质量。

（四）师生之间相互评价，提高能力

在初中语文教学中，不论是写作教学还是阅读教学都需要建立完善的评价体系。在多元化教学理念下，可以进行师生互评，促进学生学习效果和教师教学效率的提高。比如作文批改过程中，教师可以充分发挥出学生主体作用，让学生之间采用互评的方式，对文章词句、标点符号等进行检查，全文检查完毕之后需要写下对文章的简评。学生之间通过互相评改，能够获得更多的写作启发，提高写作能力。问题较多的学生，能够从中吸取教训，改正自身错误。此外，学生可以对教师的教学活动以及管理方式进行评价，对教师提出意见和建议，从而能够优化课堂教学方法，提高教学效率。师生互评、生生互评的方式能够充分调动学生学习的积极性，提高学生学习效率。

（五）进行赏识教育，激发积极性

多元化教学理念下的初中语文教学课堂，需要重视鼓励引导的作用。对于写作、阅读能力较差的学生，教师需要找出学生的优点进行鼓励引导，让学生能够树立学习信心；对于各方面表现都较为优秀的学生，教师可以适当提高教学要求，让此类学生在受到肯定的同时能够获得更大的进步。教师需要对学生存在的问题进行总结，提出有效措施加以解决，并对其进行心理和教学引导，大力发展赏识教育，让学生能够認识自身长处，明确问题所在，能够产生良好的激励效果，学生之间相互借鉴，能够促进集体学习成果的提高[4]。

（六）创设教学情境，引入多媒体教学

现阶段我国科学技术发展较快，将多媒体技术融入初中语文教学课堂中是必然趋势，也是实践多元化教学理念的重要途径。运用多媒体教学课件，能够帮助学生理解教学内容，将抽象化、复杂性较高的内容形象化、具体化，不仅能够优化教学内容，还能完善教学体系，激发学生学习兴趣。比如对于《从百草园到三味书屋》《春》《济南的冬天》等文章，学生不能深刻理解文章意象，教师可以在网上寻找与教学内容相关的图片或视频，帮助学生理解原文内容，在学生理解内容的基础上，加强引导，让学生充分掌握文章的主体情感，从而提高学习效率。在初中语文教学中引入多媒体教学，能够让学生的思维能力得到有效发展，通过创设不同的教学情境，能够拓宽学生学习视野，激发学生学习兴趣，对于提高多元化课堂教学成果具有促进作用。

三、结语

总之，知识经济时代对于人才的要求逐步提高。现阶段初中语文教学模式、教学内容要实现创新，在实际教学过程中就要践行多元化教学理念。初中语文教学对学生语文素养以及文字鉴赏能力的培育具有重要的作用。在初中语文教学中坚持多元化教学理念，能够促进语文教学多样化发展，锻炼学生的思维能力，更好地推动初中语文教育多元化发展。

【参考文献】

[1]蒋娟娟.初中语文教学中的多元化教学理念探讨[J].课外语文，2016（10）：47.

[2]丁国红.初中语文教学中的多元化教学理念探讨[J].中外交流，2016（33）：132-133.

[3]吕凤荣.浅析初中语文教学中的多元化教学方法[J].都市家教（下半月），2014（04）：65.

[4]解广萍.探讨初中语文教学中多元化教学理念的运用[J].情感读本，2017（05）：57.