语块教学在高中英语教学中的应用分析

周芳

摘要：在我国教育领域大力推进新课程标准，优化调整教育教学，提高教育水平的情况下，高中英语教学应当立足于新课程标准，明确其要求，进而采用适合的、有效的教学方式或方法来优化调整英语教学活动，真正提高教学的有效性。基于此，可以将目光落实到语块教学上，其具有多种优势，将其合理的应用于高中英语教学之中，可以使学生快速的、准确的、标准化的学习英语知识，进而提高自身英语语言水平。以下本文将立足于语块教学，通过具体概述语块教学，探讨如何将语块教学有效的应用于高中英语教学中，希望对于提高高中英语教学的有效性有所帮助。

关键词：语块教学；英语教学；应用分析

在新课程标准的推行不断深入的情况下，语块教学法在高中英语教学之中愈发凸显出重要的地位，无论记忆还是运用方面都能发挥较大的作用，促使高中英语教学的有效性。当然，要想做到这一点，需要将语块教学有效的应用于高中英语教学之中，形成个性化的语块教学理念、构建英语语块的体系结构，使语块教学的作用充分发挥出来。总之，高中英语教学之中优化实施语块教学具有较高的现实意义。

一、 语块教学

语块教学是指运用数学上排列组合的方法把英语中的单词进行组合来加快学生学习和记忆单词或词组的速度。基于此概念，可以确定的是语块教学的重点是选择固定的词组结构，让学生对固定的模块加以记忆，再加之相关教学任务的布置，那么学生反复的练习的过程中能够估记忆单词或词组，这对于提高学生的英语语言水平有所帮助。

从理论和实践的角度来说，语块教学具有的优势是：其一，语块教学考虑的重点是英语单词、词组或句子的结构，进而对其进行模块化处理，相应的模块之中包含英语单词或词组的信息，学生良好的记忆模块，关联单词或词组，进而加以记忆，这对于提高学生记忆单词或词组的速度有很大优势。其二，语块教学的实施是根据学生知识储备情况及学生的认知规律来进行模块构建的，如此学生在记忆模块时能够对其予以准确的认识和理解，相应的英语单词或词组的记忆也将更加准确，这对于提高学生记忆单词或词组的准确性有很大优势。其三，由于英语语块都是固定的，因此当学生需要从脑海中调用一些英语知识时，固定的英语语块就会出现，这能有效地避免英语汉语化的问题。

二、 语块教学在高中英语教学中的应用

基于以上对语块教学的了解，確定语块教学符合新课程标准的要求，具有较高的使用价值。基于此，应当将语块教学科学合理的应用于高中英语教学之中，优化教学活动，良好的教育和培养学生，促使学生有效学习，提高自身英语语言水平。那么，如何将语块教学有效的应用于高中英语教学之中呢？本文笔者参考相关资料及自身工作经验总结，提出的建议是：

（一） 有意识地形成个性化的语块理念

通过对高中英语教学实际情况的了解，确定英语教学主要以词汇教学模式为核心，这使得语块被忽略、被轻视，相应的语块的优势未能在教学之中发挥出来。而在新课程标准如火如荼推行的背景下，语块教学法再次进入人们视野当中，并且其具有的语块结构优势、与学生的认知规律相吻合的优势、强化语言输出的流畅化、准确化以及地道化的优势，符合现代教育要求。因此，将语块教学有效的应用于高中英语教学之中是非常适合的。

为了避免学生忽略语块运用的，首先要注意在高中英语教学之中要有意识的形成个性化的语块理念，也就是从最简单的单词记忆开始，设置单词语块结构，如单个单词、复合词、多元词的语块，让学生学习并且掌握语块，进而加以记忆，感受语块化的单词学习与记忆的方便之处。在此基础上组织学生进行习惯用语或简单句子的语块的设置，让学生学习并且掌握语块，进而加以记忆，如此学生能够形成语块化的英语知识学习与记忆，相应的学习能够形成个性化的语块理念。

（二） 构建英语语块的体系结构

相关研究表明，学生擅长记忆，可以将积累的知识根据其内在的关联性及自身的记忆的特点，组成规模较大的语块体系。基于此，将语块教学法应用于高中英语教学之中，应当注意构建英语愉快的体系结构，也就是根据英语语块的特点及自身记忆的特点来进行构建。为了使学生能够掌握和理解这一点，教师可以先进示范，给予学生一个可以参考的模型，如此让学生参照这一模型来灵活的运用英语语块进行学习，长此以往学生将根据自身的学习特点及习惯，对英语语块的体系结构予以优化调整，方便自己使用。

三、 结束语

基于本文一系列分析，确定语块教学法具有较高的应用价值，将其科学合理的应用于高中英语教学之中，使学生快速的、准确的、标准化的学习英语知识，进而提高自身英语语言水平。当然，前提是在高中英语教学中有意识地形成个性化的语块理念、构建英语语块的体系结构。

参考文献：

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