高中化学学习方法探究

陈果��

摘要：化学教学过程是师生的双边活动，教与学是互动过程，同时又是不可分割的过程。作为学生，不能把教学看成是教师个人的事情，我们学生要在课堂上主动探究问题，积极配合教师弄清楚课堂的知识点，对于没能领会的知识，要在课后及时向老师和其他同学请教，不留盲点，不欠下学习债务。

关键词：化学；学习方法；探究

一、 化学学习的误区

很多同学在学习化学这门功课的过程中，感觉课程深奥，琢磨不透，造成这一现象的原因有个人化学学习基础和学习兴趣等原因，但最主要的还是学习方法上的问题，例如没有对课本知识进行有效的阅读，在化学课堂上仅满足教师的讲解，以看热闹的心态对待化学实验，课后没有认真反思并吸收所学知识，进而导致对化学新知识点理解不透，日积月累造成对化学学科的厌恶。把化学学习看成是学习负担，为了应付考试，临时抱佛脚似的突击记忆化学公式，并没有在理解知识的基础上运用相关公式解答题目。这样做对于简单的题目尚可应付，如遇到知识综合性较强的考题，则只能望洋兴叹。

二、 提高化学学习效率的途径

（1） 重视课堂知识点的学习和积累。化学课堂学习就是要营造一个适宜的学习环境，使学生在教师、伙伴的帮助下，积极主动地建构知识体系和提升能力、素养。课堂是师生共同生活的舞台，需要师生共同打造，观察思考、对话交流、互动探究才是有活力的课堂。化学教学过程是师生的双边活动，教与学是互动过程，同时又是不可分割的过程。作为学生，不能把教学看成是教师个人的事情，广大学生要在课堂上主动探究问题，积极配合教师弄清楚课堂的知识点，对于没能领会的知识，要在课后及时向老师和其他同学请教，不留盲点，不欠下学习债务。

（2） 积极参与课堂教学活动。要十分珍惜课堂学习的宝贵时间，学会在教师创设的教学情景中学习新的知识点。不可否认的是，现代教学尤其是化学教学，是需要在具体的情景创设中来完成，不能被动地机械记忆和填鸭式接受知识。因此，在学习化学的过程中，要积极参与和创设情景去学习，使自己在问题情景中感知问题，解答疑虑探索知识。一般情况下，教师会通过实验、模型和电教设备来创设教学情景，引导学生去发现和提出问题。这个时候，学生要积极参与到活动中，在情景中理解问题，研究问题。要以问题为引领。思维始于问题，带着问题去学习是提高学习效率的不二法门。

（3） 以实验探究为基础。化学实验是学生直观了解和接受新知识最重要也是最直接的程序，通过开展实验，我们身临其境地感受化学的魅力，培养化学素养。作為学生，不能仅仅停留在对实验过程中感官新鲜的表面上，要根据教师的引导，了解产生实验效果的化学知识，通过教师的示范，牢记各个实验步骤和程序，以加深对知识点的理解和学习。

（4） 运用多维立体学习方式。在高科技不断发展的今天，传统互动方式已经难以满足时代需求，逐渐被网络应用取而代之，作为特殊群体的学生更是离不开网络，我们不仅应多利用网络查阅资料、学习知识，而且还可以利用网络丰富自身业余生活。化学学习也应该紧随潮流，尝试开发与应用网络媒介，扩大知识面，实现提高学习效率的目标。

学习知识的目的在于学以致用，即在实践中合理应用所学知识，促使自身实践能力提升，化学学习自然也不例外。化学知识的学习，最主要的还是要应用于实践，让广大学生在自己日常学习与生活中广泛应用所学化学知识，增强自身的操作能力与学习兴趣。所以，在重视课堂学习的同时，还应高度关注与重视实践环节，其目的是便于我们应用与演练化学知识，但从另一个方面来看，还给我们提供了广阔的学习平台。

三、 化学习题的习做方法

（1） 精选精练，不搞题海战术。练习，对于我们学生的学习是必不可少、无可替代的，教师会筛选一些科学的、重要的、与教材贴切的、有针对性的习题让学生练习，我们学生在完成习作时，也不能求全责备，要按照教师给定的题目认真完成，在完成正常作业的前提下，学有余力的同学可以适当增加习题，但在选择习题方面不必做到面面俱到，大搞题海战术，建议习题也要“少吃多餐”，每天的作业量不超过20分钟。要明确习题的目的性和针对性。

（2） 注重习题的导向性。重视基础知识和基本能力的训练。高中化学仍然是基础化学知识的学习，化学知识的积累非常有限。因此，老师布置给学生的习题，我们在学习中一定要重视基础，要以巩固基础知识，培养学习兴趣，养成良好习惯、锻炼分析简单化学现象，了解生活中的化学常识为出发点，而不是以专攻疑点难点为目的、以会做出难题为光荣。习题要面向全体，不去追求破解偏题、难题、怪题，掌握好基础知识，以不变应万变。

（3） 注重习题的创新性，关注社会热点问题。新课标和新教材与原教材和教学大纲相比较，淡化了概念，降低了难度，但相应强化了化学与生活、化学与社会、化学与环境等方面的内容。分析近年高考试题就不难发现，发生在我们身边的化学现象，化学知识在生产生活中的应用，化学与健康，生产安全与食品安全等成为了考试的热点。高考试题的导向性是明确的，我们在选择习题时就要迎合这种变化趋势，平时多搜集一些这方面的素材，可以自行设计一些新颖的习题，有意识地加强练习。

综上，化学学习同其他学科一样需要长期日积月累地夯实基础知识，并持之以恒的不断探究学习方法和学习思路。在课堂上要积极配合教师完成教学任务，认真思考每次教学实验的原理，做到融会贯通，重点是在课后通过作业等方式将知识消化并吸收，只有这样，提高化学学习效率与成绩就水到渠成了。

参考文献：

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[2]周艳芳.数字化探究实验在中学化学教学中的应用探析[J].课程教材教学研究（中教研究）.2013（7）：48-49；

[3]邱绍方.基于合作学习的化学课堂导学[J].化学教育.2013（9）：32-34。