初中英语教学点滴体会

陈宝棉��

摘要：我从事初中英语教学多年了，我把这些年的教学实践经验总结一下，谈谈自己对初中英语教学的一些看法和体会。

关键词：初中英语教学；体会

一、 重视初一的英语教学

根据初一学生年龄、心理和学习的特征，强烈的兴趣能使他们情绪高涨，注意力集中，进而产生探求和好奇心理。

1. 丰富教材内容，拓宽知识面。丰富的内容可以使学生认识到自己知识的缺乏，从而激起他们对知识渴求和欲望。如在第一学期的前几周中，教师流利的课堂用语，教材中实用礼节性的情景对话，课堂中录音模仿，新奇的国外风土人情等等，都会使学生感到英语中有许多东西值得自己去学。他们对知识的渴求心理会越来越强，并付之于行动。在学习英语的过程中，逐渐地扩大知识面，进一步加强学生的好奇心，从而激发他们的兴趣。他们会由教师领着学变为自己主动学，主动问，主动进步。

2. 鼓足干劲激励学生积极主动思考。在解决问题的过程中，鼓励他们积极思考问题，由浅入深地引导他们观察、思考、判断、推理，直到解决问题；同时做到多表扬，少批评。例如，在具体的教学中，为了培养他们动脑筋，认真思考的习惯，让学生利用学过的词组、句法和情景，进行分组对话，扮演角色，进行表演；同时教师要及时发现学生的闪光点，对于优点大张表扬，对于错误要善意更正，使他们敢学敢说，消除羞怯感。这样既培养了学生学习的兴趣，又巩固了学过的知识。

二、 教学中要形成自己的教学风格

在教学实践中，为了提高教学效率，我注重发挥自己的特长，形成一定的教学风格。在内容上，不局限于教案的范围，穿插进自己在业余阅读中积累的实例和心得，力求扩大课堂知识的外延，全方位帮助学生理解教学内容。讲课时，提问和讲解穿插进行，加大提问频率，促使学生提高注意力，集中精力听讲。注重讲课的趣味性，语言力求幽默，并辅助手势和动作等形象化手段。实践证明，这样的教学方法既能提高学生的注意力，又使学生在学习中体会到轻松有趣，增强了学习的欲望。

三、 在教学中突出“重复性”

要学好英语，模仿性，实践性，重复性是一个不可分割的整体。如不重视重复性会加快遗忘的速度，最终导致脑子空空的。遗忘是每一个人都会发生的，也是英语学习中大敌，而只有不断地实践和复习才能战胜它。我在教学、练习中都重视重复性。在教新课文、新的表达方式时，常常是以新带旧，以旧引新。在教新的词语或表达方式时，用以前学过意思相近的词语或表达方式来对它进行解释。这种做法，使学生不断再现旧的知识，举一反三，广开思路。

在教学中要有目的、有节奏、有变化地使用重复从而使学生增强记忆，巩固和深化所学知识，同时提高学生的口语实践能力，帮助学生把语言知识转变为言语技能。心理学告诉我们熟练的技能技艺是通过长期实践练习而近乎自动化了的动作，对课文要求学生能反复朗读达到流利熟练的程度。在复习环节中，学生进行机械复现和创造复现所学的知识。老师用几句简单的揭示，几个问题或几个关键的词让学生复述课文；设计完形填空题让学生完成，或由学生用五、六句话说出课文的主要意思。

四、 注重学生兴趣的培养

著名教育家苏霍姆林斯基说过：“所有智力方面的工作都要依赖于兴趣。”对于学生来说，英语是第二语言，要想让学生学好这门语言，就得想方设法使学生产生兴趣。兴趣能增进个人潜力的发挥。另外，轻松愉悦的氛围，也会引发学生的兴趣，使学生体会到学习是一种需要，一种乐趣。兴趣的培养在教学中可以采取满足成功欲，提出一些启发性的要求，教学方法要灵活多样等方法。课堂上，无论是老师生动形象的语言，灵活多变的姿态，还是教师那鼓励的目光，都能使学生产生欢乐愉快的情趣，从而达到以情激趣，以趣促学。

五、 在写中提高

驾驭英语语言是英语学习的最终目标。要想真正驾驭语言，就必须将语言知识的学习与言语实践紧密地联系起来，语感训练是重要途径。多读和多听有助于语感的领悟和发展，多说多写则有助于语感的表现和成型。要让学生用英语写作，逐渐養成用英语写作的习惯，在写中提高语感。例如：可以从抄写、听写发展到句子和片段的写作。学生通过说自己的话、表自己的意、抒自己的情，表达自己富有个性的思想和情感体验，提高自己的英语语感。

六、 注重培养学生的英语交际能力

人们学习语言的目的是用语言来做事，也就是为了实际应用。根据这一原则，引导学生自学去应用英语，为了做到这一点，教师就要想方设法，为学生创设情景，布置任务，提供机会，让学生充分发挥自己的创造性和丰富的想像力，在实际应用中提高交际能力。

1. 句型训练采用三步式。

第一步是机械训练；第二步是替换练习；第三步是交际性训练。

机械性训练是达到交际性练习的必要环节，通过机械训练（比方朗读、背诵）对句型进行巩固练习，为达到交际性练习打好基础。要使学生把学到的死的知识变为灵活性的，应用自如的知识，就需要把练习的方式由机械性的转化为活用的交际性的，根据循序渐进的原则，教师可以对课本中的语言材料做某些改动，做替换学习。

2. 安排学生轮流做值日生报告。

每天讲新课之前，安排一个值日生向全班用英语汇报当天的有关情况，内容要求真实，并随着所学的进度由易到难，不断更新变化。

许多学生十分珍惜每次当值日生的这一机会，提前做了大量的准备和练习，有的还请老师提前指导，大部分同学做报告时都说的比较流利，有的甚至能做到临场发挥，这样做无论是说的同学还是听的同学，都感到真实有意义。

3. 模拟真实的交际情景。让学生自编自演小节目、小对话或组织小游戏、猜谜语等活动，如打电话、外出旅游、购物、去餐馆、去看病、问路、访问朋友等。

4. 充分利用信息技术手段，对学生进行听力训练。在用英语进行交际活动中，必须重视对学生加强听力的训练。除了利用课本配套磁带对学生进行听力训练以外，教师还应运用现在信息技术手段的生动、形象、逼真的优势，模拟真实的交际情景，提供地道的外语发音，创造一个良好的外语环境。