初中体育教学中动作示范的作用研究

郭勇

摘要：动作示范是初中体育教学常用的教学方法之一，通过将动作要领清晰、直观地展现在学生面前，以增强学生对体育动作的理解力和感悟力，使学生的错误动作得到及时的纠正，从而达到提高教学效率，强化教学效果的目的，在此情况下体育教学的目标也能够真正地实现。本文将论述初中体育教学中动作示范的重要作用，并提出提高动作示范有效性的具体策略，以供广大体育教师参考和借鉴。

关键词：初中；体育教学；动作示范；作用

众所周知，体育学科是以体育训练为基础的重要科目，通过对学生的身体进行长期、系统的锻炼，以强健学生体魄，促进学生身心的全面发展。要想保证体育教学的质量，必须规范学生的动作，唯有如此才能达到事半功倍的教学效果，学生的体质也能得到真正的强化。反之，如果学生的动作不规范，不仅不利于学生的身体发育，还会降低学生的审美水平。动作示范可以有效解决上述问题，能够激发学生的学习兴趣，使学生形成良好的身体协调能力，提高学生的鉴赏水平。由此可见，在初中体育教学中采用动作示范这一教学方法是十分必要的。

一、 初中体育教学中动作示范的作用

1. 动作示范可以帮助学生快速掌握技术动作

初中体育课程中包含了大量的技术动作，由于学生对于新动作缺乏了解，教师单纯用口述的方式很难在学生的脑海中形成清晰的图像，无法达到理想的教学效果。将动作示范与讲授的方法相结合，教师一边示范动作，一边讲解动作要领，让学生进行模仿练习，可以充分调动学生的思维，使其手脑协调配合。接下来教师要让学生独立完成动作，其他学生负责观看和纠正，这样可以使全体学生参与到体育教学中，帮助学生尽快适应体育教学。学生会在纠正他人动作时思考自身动作的不足之处，对技术动作的理解将会更加深入、透彻，学生所做的技术动作也会更加的标准。

2. 动作示范可以激发学习兴趣

初中生活泼好动，有着强烈的求知欲和好奇心，枯燥的理论知识无法长时间地吸引学生的注意力，只会引起学生的反感，教学效率也会随之下降。在初中体育教学中，教师要将理论知识用多样化的方法进行讲授，使体育课程真正地动起来、活起来，从而激发学生的学习兴趣，促进体育教学的顺利开展。动作示范无疑是丰富体育课堂的重要举措，能够将刻板的教材内容生动形象地展现出来，给予学生强烈的视觉刺激，使其更好地理解体育动作的技术要领。教师还要建立与学生的互动平台，调动学生的主观能动性，让学生积极、踊跃地参与到课堂活动之中，以营造活跃的课堂氛围，为学生提供良好的体育学习环境。

3. 动作示范可以让学生体验成功的喜悦

在传统的体育教学中，教师大多是以理论教学为主，将教学内容、教学目标、动作要领以口述的形式教授给学生，在此过程中教师通常只是复述教材内容，很少与学生互动。学生对于理论知识的掌握程度不高，难以将所学知识串联起来，不利于知识脉络的形成。动作示范创建了开放式的课堂环境，拉近了教师和学生之间的距离，学生不再是被动接受体育知识，而是主动参与到体育教学中，成为了教学的主体；教师作为引导者和启发者，将引领学生的思维，启迪学生的智慧，激发学生模仿的欲望。教学角色的转换会给予学生新奇之感，在展示自我的过程中学生会体验到成功的喜悦，学生学习体育的热情也会空前高涨。

4. 示范动作可以提高学生的观察能力和鉴赏能力

一般来说，示范动作教学可以分为两个阶段：第一阶段是教师示范，学生模仿，在教师示范动作时学生需要保持较高的专注力，仔细观察教师的动作，并进行相应的模仿；第二阶段是学生纠错，规范动作，一部分学生做动作，其余学生仔细观察，纠正错误动作。在第一阶段中，教师要先进行完整动作的演示，再将动作分解分别示范，最后将所有动作连接起来进行示范。从示范动作的教学过程来看，其有助于培养学生的观察能力和鉴赏能力。因为示范动作需要学生始终保持注意力的高度集中，以便于对动作进行充分感知，形成深层记忆，这样学生才能正确演示动作，学生的观察能力也会得到有效的训练。同时，学生在纠正动作时会与教师的示范动作进行对比和判别，无形中提高了学生的鉴赏能力。

二、 提高动作示范有效性的策略

教师作为初中体育动作示范教学的组织者，对于教学效果有着决定性的影响，如果教师所做的动作不标准，就会直接影响到学生的模仿成果，体育教学质量也将无法得到保证。为了提高初中体育动作示范教学的实效性，教师应做到以下几点：首先，教师应重视提高自身的教学技能，加强基本功的练习，这样教师才能将技术动作优美、规范地演示出来，动作之间的衔接也会更加流畅、自然。学生将会看到语言所不能表达的动作节奏，加深动作理解，抓住技术要点，并通过及时模仿而较快地掌握动作技术。

其次，根据学生的身心特点在动作示范上可分为初学时期、掌握时期、提高时期，不同的时期有不同的作用。初学时期的重点是动作整体性示范，帮助学生建立动作表象。掌握时期技术动作示范的主要目的是为了巩固和强化已有的动作表象，帮助学生揭示动作技术的内在规律，掌握技术动作的难点和关键。提高时期动作示范目的是帮助学生加强对动作的内在联系的理解，使学生能够根据自己的身体素质以及技术掌握的程度进行创造性的学习。因此，这一阶段主要采用分解示范，重点是解决动作中的细节性问题。

最后，动作示范属于直观教学法中的一种，必须借助于视觉才能加以實现。因此，从学生的角度出发一个好的观察角度是非常重要的，教师必须选择合适的示范角度以满足每个学生的观察需求。示范的位置和距离需要充分考虑学生的队形、运动项目或动作结构、安全因素、天气情况、阳光、风向等诸多因素加以设计选择。

三、 结语

综上所述，动作示范在初中体育教学中发挥着不容忽视的作用，不但能够激发学生的学习热情，增强学生的感知力，还能使学生树立自信心和自豪感，提高学生的观察能力和鉴赏能力。因此，教师应加大对体育教材的研究力度，结合教学内容、教学目标以及学生实际的发展需求制定行之有效的动作示范教学策略，为初中体育教学工作的稳定、高效开展提供可靠的依据。

参考文献：

[1]黄金丽.浅谈体育教学中动作示范的重要作用[J].黑龙江科技信息，2011.

[2]梁晓磊.体育教学中的动作示范[J].科学大众（科学教育），2011.