探讨新时期如何加强高职学生思政教育工作问题

文/潘莎莉，湖南工业职业技术学院

探讨新时期如何加强高职学生思政教育工作问题

文/潘莎莉，湖南工业职业技术学院

在本世纪，高等职业教育面临着重要的发展机遇。在这个多元文化的新世纪里，面对高职院校学生具有的复杂化的思想，高等学院应在思想教育工作上有较大的突破，获得较大的实效，加强实践研究。本文笔者就如何加强高职学生思政教育工作问题进行了论述。

高职学生；思政教育；对策

1 高职学生思想政治教育的内容

当前高职学生思想政治教育的主要内容主要包含以下内容.以理想信念教育为核心,深入进行树立正确的世界观、人生观和价值观教育。要坚持不懈地用马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想武装大学生,深入开展党的基本理论、基本路线、基本纲领和基本经验教育,开展中国革命、建设和改革开放的历史教育,开展基本国情和形势政策教育,开展科学发展观教育以爱国主义教育为重点,深入进行弘扬和培育民族精神教育。高等职业院校思想政治工作只有紧跟时代、贴近生活、不断充实新的内容,才能生机勃勃。只有形成思想政治教育的内容创新体系才能有针对性地、系统地、科学地对学生进行教育。

2 高职院校加强学生思想政治教育的必要性

2.1 是实现髙职教育培养目标的需要

高职教育在实现培养目标的过程中思想政治教育发挥了保障与激励作用。首先，从思想政治教育的保障作用进行分析，对整体工作积极开展的条件就是思想政治教育，其能够确保高职教学目标的充分实现。组织高职学生思想政治教学工作的重要武器就是科学知识理论，对高职学生进行引导与教育，提升学生的思想政治教育，使学生可以在学习职业技术知识的过程中保持良好的精神面貌，进而为实现高职教学目标提供重要条件；其次，详细研究思想政治教育中的激励功能，通过对思政政治工作的积极开展，更加详细深刻的分析学生的思想政治工作，促使学生利用科学方法解决在学习与未来工作中出现的问题，同时还能指导学生在择业情感方面出现的困惑，令学生真是感受到思想政治教育具有的深刻的意义，得到精神支持，更加努力学习，提升职业技能，充分实现人生目标。

2.2 是适应高职院校快速发展的需要

高职院校作为我国高等教育事业以及现代职业教育体系的重要组成部分，发展迅速并呈现出良好的态势。随着高等教育“建立高校分类体系，实行分类管理”。当前日益增加的高职院校学生以及利益多元化需求之间的矛盾，迫切要求高职院校提高自身的管理水平；逐渐精细的社会分工，对于各类技术人才提高了更加严格的要求，在学生规划职业生涯中需要思想政治教育的引导力；对于校园硬件文化的发展高职院校可以加大力度但是却无法在较短时间内建设校园软件文化，因此当务之急就是对高职校园文化积极建设；虽然可以在短期内增加思想政治教育工作人员数量可是其理论水平却无法快速提高，高职院校应当重点实施思想政治教育工作人员队伍建设。积极发展高职学生思想政治教育，应当充分考虑在重视思想政治教育程度与贯彻落实状况之间协调发展，稳定建设高职院校思想政治专业，将市场变成主导，将多元化发展需求作为重要契机，培养高技术的良好品德人才。

2.3 是促进高职学生全面发展的需要

马克思主义具有的现实意义就是实现人的全方位发展，这里所指的人的全方位发展，不仅仅是指人在社会关系以及劳动能力方面的发展，同时也是指全面发展人的个性素质，其中在素质结构中位于第一位的就是思想道德素质。毛泽东同志曾经认为，在人的素质中思想道德是灵魂统帅，它促使人的不断前进，最重要的素质就是思想政治教育。对于高职学生来说思想政治教育有利于形成其他素质，在幵发心智、激烈精神以及自律行为方面，全面发展高职学生素质发挥了不可或缺的功能。对高职学生加强思想政治教育就是帮助学生以德树人，促使提高学习态度，树立正确的职业理念，形成良好的成才观，提高自我的思想道德素质，不断对人格实施完善，这样的人才会有益于国家发展，才可以对中国优良民族文化有效传承。

3 新时期高职院校思政教育面临的问题

3.1 对学生思想政治教育的重要性认识不足

一些高职学院对思政工作的重要性认识不足，甚至有高职学院认为学好专业才能找到好工作，因此，单从专业课程教育着手，不仅不利于大学生的全面发展，而且还会助长高职学院大学生的过分实用性倾向和经济意识，不符合高素质人才培养的方案，也会成为高职学院前进道路上的阻碍。一些大学生痴迷物质享受，追求奢华，过分消费，甚至会选择钱色交易拓展自己的经济来源，不仅败坏大学生的形象，也严重损害了学院形象。其次，对思政教育的认识不足会直接导致对学生进行的思想工作不到位，致使学生在学习生涯中有问题不能及时解决，高职学院占大部分责任。

3.2 高职院校思想政治教育容易偏向

高职教育容易注重职业技能训练,忽视人的主体性培养。随着市场经济的发展,功利主义和实用主义的影响日益加剧,教育的功利价值十分明显,尤其是职业教育包括高职教育,在这一点上体现得更为突出。出现了职业教育只能培养“人力”或“劳动力”,把人看成简单的生产工具,把学校看成是人力资源“加工厂”的现象。只重职业技能的培养,而忽视了“人之为人”所应具有的独立、自由、价值、人格、个性等方面的发展与完善,这种教育必然导致人格的残缺。

3.3 思政建设队伍年轻化

高职学院的思政工作者存在一个年轻化的趋势，应届毕业大学生频现该团队中。但在这个团队中，部分教师的聘用更多的是为了补充工作岗位的空缺，许多教师并不是与思政工作有关的毕业生，所受培训较少，缺乏理论基础和实践经验，难以达到思政教育工作应有的效果。另外，从教师自身素质出发，其中部分教师自我意识过强，不愿投入其中，缺乏责任意识;还有的理论性过强，无法有效为学生提供有效引导。年轻教师工作能力上的限制也是阻碍思政教育工作的一大因素。

4 加强高职学生思政教育工作的对策

4.1 树立以人为本的服务意识。

高校思政工作者应该树立正确的学生观，充分尊重学生的主体性，自觉地关心、关爱、了解、尊重每位学生，鼓励学生多参加社会实践活动，为学生提供和创造展示自我的平台和机会，让他们的所学、所长得到发挥和发展。思政工作者不仅要面向全体学生，爱护每位学生，重视他们的发展和成长，又要尊重学生的特异性，站在学生的立场，保障和满足学生的需求。树立较强的以人为本意识，不断强化自身建设，提升自身服务的能力和水平，在新课改精神的引领下自觉践行素质教育，为学生的成长、成才提供必要的信念和思想支持。

4.2 确保思政教育工作地位，建立健全工作机制

高职学院应当从“成才”角度中脱离开来，转变思路，针对高职学生的特点进行特色思政教育工作。从培养新型人才的角度出发，专业教育和德育工作双管齐下，制定正确有效的培养方案，并将其纳入学院建设和规划的发展之中。只有将思政工作重视起来，才能迈出思政队伍建设的第一步，才能对大学生思政教育建设、尤其是高职学院大学生的思政教育引导提供一个正确的方向。

4.3 加强思想政治教育工作队伍的建设。

高职院校首先要加强思想政治教育师资力量，对相关课程进行合理设置，保证老师人文素养，能够引导学生树立正确的价值观和道德观。高职院校的老师也要不断的进行学习，完善自身的理论知识，同时，学校也可以邀请思想政治方面的优秀人员以及专家到学校来进行讲座，用更贴近生活的例子来激发学生对思想政治教育的学习兴趣，从根本上提高学生的学习能力。其次，高职院校的辅导员和老师也要及时的关心学生的生活和学习，对其出现困难进行及时的帮助，后勤工作人员也辅助学校思想政治教育工作顺利进行，为学生心理健康提供保障。

4.4 充分发挥网络信息技术优势。

现阶段高职思政教育工作受数字化、网络化、虚拟化影响，工作对象是大学生群体，他们在排斥传统事物的同时又易于接受新鲜事物。这就要求教师必须以学生、学校的实际情况为基础，充分利用网络的及时性、开放性等特点，搭建更科学、更合理的思政教育平台，用学生喜闻乐见的方式吸引学生的注意力，让他们被校园网等主流媒体所吸引，在其中被熏陶和教育。学校应不断建立健全学生乐于接受的主题网站，充分重视网站建设过程中的平等性、渗透性等思想，深入分析学生所需、所求，融网站的服务功能和教育功能为一体，促使其发挥润物细无声的德育效果。

总之高职院校思政教育工作人员要深知自身所肩负的责任，勇于扬弃传统教育教学思想，用新的教育教学理念不断武装和完善自己，为培养全方位发展的高素质人才作出更多贡献。

[1]刘昊,杨木平.航海文化在航海高职学院大学生思想政治教育中的应用研究[J].人才资源开发.2016

[2]孔庚.普通高校思政教育理念下的高职思政教育改革[J]. 教育与职业.2013

[3]刘媛媛.新时期高职学生思政教育的问题和改进[J].中小企业管理与科技(下旬刊).2012