“过程控制”课程一体化教学模式探究

禹翼 湖南人文科技学院

“过程控制”课程一体化教学模式探究

禹翼 湖南人文科技学院

由于自动化专业学习覆盖的知识面广，主要包括控制理论、自动化系统工程、自动控制信息处理、计算机技术与应用以及图像处理等课程，而当下的信息化发展趋势日益上升，因此，其专业的就业率相当可观，并受到了诸多学生的关注及报考，但是在其教学上，往往不尽如人意。在此背景下，本文将根据“过程控制”课程的教学特点，探究一体化教学模式的实践及改革，进而提高教学质量，培养学生的自主创新能力与动手操作能力的养成。

过程控制 一体化教学模式

“过程控制”在计算机图形学中是非常重要的知识点，其生成技术是一种广泛便于应用到媒体制作的技术，其程序能够自动生成相应的内容，因而也是自动化专业的重要课程之一。它不仅是一门理论与实践结合甚密的专业课，同时在自动化专业课程体系中占据着极为重要的位置。“过程控制”的课程涉及的内容十分广，专业术语居多，且理论抽象，实践性较强，所以在教学过程中，传统的教学模式暴露出，教学质量明显下降的趋势，所以其教学模式的改革刻不容缓。实践证明，通过一体化教学模式的应用，可有效提高教学地质量，增强了学生学习的积极主动性，进而强化了学生创新实践的能力。

1 “过程控制”课程特点

1.1 综合性强

“过程控制”课程综合性强，不仅需要掌握电子技术及控制理论的知识基础，同时，还需要学习化工原理等知识。在控制方案的设计环节与实施方面，需具备自动化仪表及检测、网络通信、计算机技术等相关知识。因此在教学过程中，对于知识点的引入，一定要做到由浅入深、化繁为简、循序渐进，不能急于求成，而使学生还未解决新的知识点，便开始了下一节的学习，导致知识点模糊，长期积累问题却得不到有效解决，使学生更加易于产生厌学心理。

1.2 实践性强

“过程控制”是一门实践性很强的课程，在教学过程中，很多学生反映有很多内容枯燥且难于理解，特别是过程控制策略抽象难懂，因而学习兴趣不高，对课程学习有畏难情绪。因此，在教学过程中，我们要采取积极引导的方式，结合实际案例分析，并进行针对性的实践训练，让学生在操作中发现问题、提出问题并解决问题，不断提高学生的动手操作能力及创新意识，培养其学习热情及主动性。

1.3 知识点多

“过程控制”课程学习的内容甚多，既包括过程控制系统的学习，又涉及先进控制系统以及智能控制策略的学习。因此，在教学中如何做到将内容精简，且与学时相互吻合，是当下急需解决的难题之首。所以在教学设计环节，一定要注重理论与实践的结合，将繁多的知识点转换为动手操作，使学生在反复的实践中，理解知识点的含义。

2 “过程控制”课程实现一体化教学的途径

2.1 理论与实践相结合

根据“过程控制”课程的特点，理论与实践相结合的一体化教学模式，是实现教学质量提高的有效途径之一。理实一体化教学模式较之传统的教学模式，更加强调动手操作，摆脱了理论知识死记硬背的枯燥乏味，而是在实践中，明白理论，理解重点。其次，理实一体化的教学方法摆脱了传统教学中先理论后实践的僵化程序，理论与实践交替进行，抽象知识与直观操作交错出现，以达到互相促进的目的，这种方式突出学生对知识学习的兴趣，培养学生的动手能力和专业技能，充分调动和激发学生学习兴趣。

2.2 优化教材的实用性

由于受到传统教学模式和教育资源的限制，学生往往会丧失对过程控制基础理论的兴趣，并且不能使用过程控制中的基础理论知识解决现实存在的问题。因此想要解决此问题，在选取先进教材的同时，我们应用现代教育技术开发了丰富的多元化教学资源，为学生构建高水平的网络学习平台和实践教学平台，激发学生的积极性，达到创新能力培养的目的。

2.3 重视师生情感交流

在教学过程中，师生关系的和谐是影响教学效果的一个重要因素，作为新时代的教师，我们不仅要有创新教学的意识，同时也要注意增进师生情感交流的教学理念。因此老师在教学中要做到积极融入到学生群体中，共同完成实践学习目标。在这个过程中，老师不仅能有效的将知识点渗入到学生脑中，同时，更利于拉近师生之间的距离，营造出轻松活跃的教学氛围，让学生在其中享受学习，主动学习，从而充分调动其学习的积极性，进而不断提高自身的综合素质与动手能力。

实践证明，理实一体化教学手段，不仅能有效激发学生的学习兴趣与积极性，同时还提高了学生的理论理解能力和动手操作能力，使其更加适应社会的需求。所以对于教育者，我们需及时更新教学模式手段，从而提高教学的质量，营造良好的学习氛围，帮助学生扎实理论，强化操作，进而为社会发展培养出更多优秀的人才。

[1]王伟,郭丽峰,李建立,等.过程控制课程教学实践与改革探索[J].安徽师范大学学报(自然科学版),2016,39(02):137-139

[2]杨毅.电工电子课程的理实一体化教学模式探究[J].科技展望,2016,26(14):225

[3]张红涛,李德伟.“过程控制”课程一体化教学模式探索[J].科教导刊(下旬),2016,(11):92-94