小学体育教学中现代信息技术的应用

邓羽

摘要：新课程标准下，体育课要求在传统课堂上求创新。现代信息教育技术运用到小学体育教学中是必然之路。

关键词：现代信息技术；小学体育教学；应用

传统的课堂教学模式历经无数岁月的锤炼而不衰，说明有其合理、有效、富有生命力的内涵。但新课程标准下，体育课要求在传统课堂上求创新。现代信息教育技术运用到小學体育教学中是必然之路。适当地发挥现代信息技术，可以使课堂教学焕发亮丽的光彩，就如同在传统课堂里“点亮一盏灯”。

现代信息技术的教学方法，手段生动活泼、新颖多样，克服了过去教师边示范、边讲解的传统的体育教学模式，有利于发挥学生的主体作用，与传统的“以教师为中心”的形式相比，可以营造一个以学生为中心，教师为主导的交互学习环境，它对提高课堂教学的效率与效益能够收到事半功倍的效果。

然而利用现代信息技术教学却有以下优点：

优势一，激发学生的学习兴趣，开阔学生视野，调动学生的积极性。兴趣是最好的老师。小学体育教学应该将激发和保持学生的运动兴趣，学生有了兴趣，他们才会经常参与体育锻炼，才能养成坚持体育锻炼的习惯，树立终身体育的意识。小学生的兴趣和动机有赖于外界事物的新颖性、独特性来引起。想让课堂教学气氛高涨、彻底改变传统的“教师教、学生学”的教学模式，就要大胆的运用先进的教学手段。在设计编排中，我就注意运用现代提高学生的学习兴趣，激发学生的求知欲。课堂教学中现代信息技术作为教学信息的载体和传输信息的工具和手段。如：创设情境，它不仅可以用来传递教学内容，而且改变了传统的教学方法和学习方法，调节了课堂气氛，而且有利于创设良好的学习情境，更直观的讲述了体育教学的过程，从而激发学生的学习兴趣。

优势二，利用现代信息技术使动作更加直观化，帮助学生建立正确的感性认识，有效提高运动技能。在低年级体育教学中情境教学最为重要，由于低年级学生的年龄小，对事物的接受能力不是很强，所以在教学中应多以情境教学为主。情境的创设尤为重要，信息技术中多媒体设备就很好的弥补了这方面。

例如，我在讲解《障碍跑》的时候，设计了一个情境。在革命战争时期，解放军叔叔是怎么英勇奋战、攻破敌人的一个个堡垒的？我事先让学生们通过录像片段观看解放军在攻破堡垒时候的跨过很多敌人设置的障碍最终取得战争胜利的录像片；看完之后，学生的情绪被调动起来，都跃跃欲试；在进行障碍跑的时候学生们态度很认真，每队都很顺利的完成了教学目标，而且，有学生提出对障碍进行重新排列顺序可以提高越过障碍的时间。这样使得一节体育课有声有色，学生的兴趣浓厚，热情高涨。

高年级的体育课也不例外。如：在进行五年级“胸前双手投篮”教学时，从网上下载一段精彩的NBA投篮片断播放给学生观看。学生看了视频后，可以发现他们对篮球的一种炽热，都蠢蠢欲动想立即参与活动中去，使学生们学习欲望很强，这时他们已处于最佳学习状态，只有在这种状态下，才能充分发挥学生的主体作用，使学生的智力和非智力因素都得到较好的发挥。

现代信息技术教学是促进小学体育教学提高的重要手段之一，体育教师应最大限度地应用现代信息技术开展体育教学活动，来激发学生的学习兴趣，提高体育课堂教学质量。但现代信息技术教学它只是一种辅助教学的工作，不能作为体育教学的主要教学手段，对教学起决定作用的还是教学内容和教学方法。我们只有发挥现代信息技术在教学的优势，正视传统教学手段中的实用价值，才能合理、正确的使用它，从而才真正上好体育课。

参考文献：

[1]南国农：《信息化教育概论》高等教育出版社，2004年第一版。

[2]何克抗：《信息技术与课程整合》 北京师范大学现代教育技术研究所endprint