高中生不良行为习惯成因探究及矫正

周宁

中图分类号：G635.5文献标识码：B文章编号：1672-1578（2017）11-0232-01

作为一名教育工作者，让学生养成良好的行为习惯，是一项长期而又极其重要的工作，也就是通常所说的养成教育。"一粒沙里见世界""性格决定命运"等等，这些都说明了良好的行为习惯对一个人的重要影响。习惯包括学习习惯、卫生习惯、礼仪习惯、接人待物的习惯等等。

笔者通过对西吉中学所带两个班级107名学生的行为习惯进行研究，发现了有这样的大体规律：家庭教育不当的52人，受到不良社会影响的占26人，学校教育不恰当的21人，受到其他因素影响的8人，下面，笔者根据具体调查情况，对形成不良习惯的原因及如何矫正做浅层分析。

1.学生不良行为习惯成因探究

1.1家庭对学生的影响。家庭是最基本的社会细胞，有句话说：父母是孩子的第一任老师。这句话阐述了父母在孩子成长过程中的作用，父母的学识水平、认知方式、人个人品等等，对孩子无形或者有形起着潜移默化的重要影响。

（1）过分溺爱、方法不当。现今独生子女越来越多，爷爷奶奶、姥爷姥姥、爸爸妈妈对孩子的溺爱和管教不严都可能成为孩子不良习惯形成的温床。有些父母为了让子女能取得好成绩，加以物质承诺来刺激学习，这样的方式，在一段时间内或许能起到较好的效果，但一定要适时适量、适度，刺激不够或刺激过当都诱发孩子产生不良的行为习惯。

（2）无暇教育，放任自流。有部分家长，忙于工作或者外出打工，不在子女身边，很少对自己孩子的成长采取有针对性的方法，只是简单的物质生活或者经济上的嘘寒问暖。等到自己孩子完全养成不良的习惯再去管教、纠正，为时已晚。笔者多带的班级，有2名留守学生，期中一名女生，叫苏慧慧，来自西吉偏城，学生随爷爷奶奶生活，其父母长年累月在新疆務工。另外一名男同学，叫穆具成，来自西吉沙沟，其父母，兄妹全在银川，自己孤身一人在西吉求学，两名同学有一个共同点：性格稍显孤僻，学习习惯方面也有很多不良方面。

（3）父母对子女的影响。有句话说：父母是孩子的第一任老师。因为孩子的模仿力比较强，如果做父母的自身平时有不良的习惯，无形当中会影响自己的孩子。

1.2社会对学生的影响。

（1）不良文化的影响。当今社会，文化生活极大丰富，媒体网络快速发展，手机、电脑已经成了日常生活中必不可少的。在网络上，有很多不健康的视频语音文字甚至是淫秽色情文化，这些不良文化的传播，对学生身心的健康发展带来的严重影响。

（2）娱乐活动的影响。近年来，我国居民的生活水平显著提升，精神生活也有了很大进步，在城市，棋牌室、麻将馆、网吧随处可见；在农村，三五成群的人在一起打麻将、斗地主、翻顺子甚至赌博等等，这些应该属于成年人的娱乐活动，却对还属于未成年人的学生带来了不良影响，无形当中也影响了学生不良习惯的形成。笔记所在的村子，每年到了冬天闲暇时间或者是春节，亲朋好友聚集在一起玩这些棋牌游戏，这是一种消遣娱乐的方式，但都会有学生参与或者观看。

1.3学校教育对学生的影响。

（1）注重成绩，轻视德育。近年来，成绩和升学率是衡量一个学校好坏的重要标准，很多学校为了学校的升学率，过分的注重学生的成绩，很大程度上轻视了学生德育方面的教育。这从学校层面来说，对学生不良习惯的形成也有重要影响。

（2）沉重的课业负担。为了提高自己所带学科的平均成绩，很多教师从思想上忽视或无暇对学生进行德育方面的养成教育。同时，过分注重升学的结果，使得很多学校无暇顾及自身德育素养的提高。

1.4学生自身的原因。

（1）道德观念淡薄，意志不坚定。有些学生由于受各种条件或客观原因的限制，道德观念淡薄甚至道德素养低下，面对现代社会中很对不良现象的诱惑时，意志力差。

（2）贪图个人欲望。个别学生为了得到一定的利益，使用不正当手段，如让家长给老师送礼，在评审助学金时拉票等等，获取不正当的利益，从而助长了不良习惯的形成，也影响了风气。

2.学生不良行为习惯的矫正

2.1学校层面，要加强德育工作。学校要坚持德育第一、育人为木的原则，充分发挥学校在德育工作中的主阵地作用，坚持以爱国主义、集体主义、理想、纪律、行为规范教育为核心。

（1）充分发挥党团组织和班主任、政治课教师在思想政治工作的作用，倡导管理育人、教书育人、服务育人，班主任及学科教师要做好后进生的转化工作。

（2）提倡必要的礼仪，增加爱国意识，学校要坚持每周一的升国旗制度，全体学生身着校服，列队升国旗，唱国歌，通过举行国旗下的演讲，通过熏陶感染，来激励学生立志成才，爱党爱国的高尚情怀。另外，学校还可以通过在校园走廊、橱窗张贴名人名言等，来随时随地对学生进行爱国主义教育。

（3）养成教育常抓不懈。学校可以坚持以行为规范为突破口，在培养学生的养成教育上持久性上做文章，培养学生良好的学习行为、礼貌行为、纪律行为、卫生行为、仪表行为和互助行为。

2.2教师层面，要有正确的教育方法。

（1）教师要有正确的教育态度。作为一名教师，我们要树立让学生先成人、后成才的育人观，坚决改掉成绩第一的观念。对有不良行为习惯的学生、教师要真诚地爱护、关心、帮助他们，要有特有的耐心和诚心来感动他们，要认识到学生还很年轻、还很幼稚、我们有责任转变他们的人生观，有责任培养他们良好的行为习惯。

（2）在集体中教育学生。教师在教育中，要善于发现学生身上或多或少的闪光点，及时鼓励他们，同时，允许这些学生反复出现不良习惯，然后再很有耐心的教育，鼓励多参加一些集体活动，适当给予一定的班级职务来约束他们。

（3）消除学生的 对立情绪。有不良行为习惯的学生，很容易与教师产生对立情绪，教师一定要做好这些学生的工作，师生之间平等对话，以心换心，尊重他们、信任他们、善待他们、宽容他们。

（4）激发自尊心和进取心。每一个学生都有自尊心，特别是有不良行为习惯的学生，自尊心更敏感，作为教育者，要选择有利的时机、激发他们的自尊心和进取心，相信自己并不比别人笨，树立 "天生我材必有用"的自信观念，同时，抓住富有教育意义的有利时机，使学生心灵震动、激发其进取心。

（5）学校、社会、家庭的教育合力。班主任要重视社会、家庭教育的作用，通过社会事件来教育、感化自己的学生，通过寻求家长的支持、配合来共同管理学生，形成学校、社会、家庭的教育合力，有效地培养学生良好的行为习惯。

十年树木百年树人，教育工作是一项长期而系统性的工作，在教书育人的过程中，针对学生的不良行为习惯，我们都要有耐心的找出问题，矫正问题，让每一个学生学有所成，健康快乐成长。endprint