高中地理教学中渗透环境教育的应用

温灯顺

摘要：高中地理教学与环境教育息息相关，尤其是地球环境，可以说两者为一个和谐统一的整体。现阶段，环境破坏严重，地理教学不仅仅是要教给学生书本上的理论知识，更重要的是要提高学生对环境教育的重视度，培养学生的环保意识。这是从理论到实践的一个践行过程。把高中地理教学与环境教育相结合，不仅体现了新课改的教育理念，同时也把知识很好地应用于实践，改变了只以应试教育为主的传统教育模式，在那种模式下，学生学到的是"死"知识，而渗透环境教育可以提高学生的主人翁意识，一切以环保为前提。本文将先介绍高中地理教学中渗透环境教育的重要意义，再指出具体的应用措施。

关键词：高中地理；渗透环境教育；应用措施

中图分类号：G633.5文献标识码：B文章编号：1672-1578（2017）11-0207-01

1.高中地理教学中渗透环境教育的重要意义

1.1渗透环境教育有利于保护自然环境。地球环境是我们赖以生存的家园，但现在正在遭受破坏，而破坏的罪魁祸首是我们人类，所以保护环境迫在眉睫，我们应该从小就养成环保的意识，在高中阶段，地理教学中应该加入环境教育，这可以说是新时期发展的必然要求。随着全球气候变暖，环境问题受到了人们重视，但这里仍然存在与保护环境背道而驰的行为，比如：工厂排放的废水、废渣严重污染了水源、土壤，环境问题使得一些大中型城市出现了雾霾天气，我们应该如何在教育中提升学生的环保意识呢？最有效的方式便是与地理教育相结合，让学生意识到环境问题的严重性，意识到环保是我们每个人的责任。特别是讲到大气环境一课时，老师可以延伸知识，讲解环境污染问题，虽然教材上的这一部分知识并不多，从而提升学生的社会责任感。

1.2渗透环境教育有利于教育发展。在高中地理教学中渗透环境教育是时代发展的必然要求。随着中国现阶段经济的快速发展，随之而来的是出现了环境问题，于是要求每个人都树立环保精神，这与教育目标并没有矛盾的地方，相反，这两者是和谐一致的，因为教育另一方面是让人们树立持续发展观以及与自然生态共存的关系，尤其是在高中地理方面，渗透环境教育可以在一定程度上促进教育目标的实施，提升高中地理教学的质量水平。

2.高中地理教学中渗透环境教育的应用措施

2.1创设情境，提升课堂趣味。要让学生在地理课上集中精力，提高课堂效率，就需要老师设置良好的课堂情境，提升课堂趣味。在这样的教学情境中，学生完全可以意识到环保的重要性，并且付诸实践。当然传统的地理課堂只注重教材的讲解，忽视了环境创设，学生即使产生了环保意识，也无法身体力行。创设良好的教学情境需要老师多总结教学经验，并与实际环境相结合，尤其是注意讲解中的趣味性，以提高学生的课堂参与力。比如：

地理老师这节课要讲地壳运动这一课，在上课前，地理老师先要做好充足的准备，深度剖析教材，再找寻与教材相关的影视资料。于是在这节课上，老师播放了一小段《唐山大地震》，接着地理老师说："大家知道地震是怎么形成的吗？它是否与地壳运动有关呢？同学们可以随意做出假设……接下来我们来讲地壳运动这一课。"

这样就成功地使同学上课集中起了精神，并在课程中意识到了地震的危害性，让学生下意识地提高了自己的防范自然灾害的能力，并认识到这些灾害离自己并不远，其实每个人都是有责任保护家园的。

2.2课外活动中渗透环境教育。当然，环境实践并不是说说而已的，需要老师与学生身体力行地加入到环保队伍中来。除了上课所讲的内容以外，还需要老师布置课下作业，课后作业不仅包括书面作业，还需要学生动手操作。尤其是参加一些课外活动。比如：老师组织学生进行社区实践，包括进行垃圾分类，并在垃圾分类的过程中写出自己的报告：社会垃圾现状与结果，这在一定程度上提升了学生的环境重视度，在学生自己扔垃圾时，就会有所注意了；另外，老师可以组织学生进行一次低碳大演练，在一天里告别小轿车，骑自行车或者走路上学，在周末鼓励学生爬山，这样健康低碳的生活方式不仅教给了学生，也通过学生影响到了家庭，教育到了更多的人，让学生在平日生活中同样具有环保的意识，突破了时间与空间限制。

2.3教材的编写与环境教育相结合。除了学习一些上课指定教材以外，学校也具有编写教材的资格，所以应该很好地发挥该作用。学校编写的教材具有实用性与特点性，特别是要结合当地特色环境编写，比如：当地具有喀斯特地貌，这在教材中就需要重点说明，解释其成因，介绍其现状，是否遭到破坏等，是否应该得到重点保护呢？这成为了同学需要思考的问题。另外，诸如当地的自然环境，大气、水、土壤等，这都需要在教材中得到体现，在教师讲解的过程中，需要结合学生必读教材一起讲解，采用合适的时间与合适的方法，以免发生知识点混乱，使学生造成困惑。让学生在地理课中清楚地了解自己家乡的自然环境，并萌发起保护的念头。

总之，随着环境问题日益凸显，高中地理教学中渗透环境教育越来越重要。这需要教师增强课堂的趣味性，在课外活动中注意渗透环境，编写教材与实际相结合，这不仅能提升高中地理教学质量，还能增强学生的环保意识与社会责任感，培养自己的主人翁精神。

参考文献：

[1]陈崔冕.《高中地理教学中渗透环境教育的探讨》2015年11期

[2]朱令霞.《高中地理素质教育方法探究》2014年22期

[3]张玲娟.《高中地理构建参与式课堂的措施探究》2017年6期