初中信息技术教学刍议

宋应州

摘要：21世纪是科学技术迅猛发展、电脑普及的信息时代，掌握计算机应用技术是走向信息化时代的需要，且已成为当今合格人才的必备素质之一。笔者通过多年的教学经验，针对学生在计算机课程学习过程中普遍存在的一些现象，总结出以下几点经验。

关键词：初中信息技术；教学经验

中图分类号：G633.67文献标识码：B文章编号：1672-1578（2017）11-0174-01

1.教学方法要求多样化，以学生动手实践操作为主

信息技术课是一门操作性特别强的学科，学生只有通过动手实践操作，才能够更全面地掌握信息技术的应用，才能够培养学生的应用技能，探索出新的知识。信息技术课要求教学方法多样化，以讲练相结合的教学形式为主，这样可以使课堂教学动静结合，有助于形成良好的节奏，符合农村学生的认知规律；同时注重合理按排学生上机实践操作的时间，使教学方法多样化，从而为农村学生获得更多的实践操作机会，这样解决了农村学生因对信息技术接触过少而产生的神秘感和陌生感。

但是在教学中，教师教学方法虽然多样化了，但教师还应注意到讲课内容要根据学生的实际水平作适当调整，力求精讲、少讲，把学生们普遍感到陌生的知识点和难点作为主要内容来讲。这种精讲多练，把时间最大限度地放给学生去操作实习，实践证明学生在操作时提出的问题，远比理论提出的问题要多得多。如果在教学过程中教师只讲授理论知识，而不给学生充分的练习时间，计算机教学就失去了它的意义。反之，教师不讲，只让学生盲目的上机练习，学习效率就很难以得以提升。所以一堂课，教师应留有充分的时间让学生进行实践。在讲解示范中，教师应按照内容的需要，有些内容应一次讲完，让学生操作实践；有些内容则应分步讲解，讲完一个问题，就让学生实践一下，待他们掌握以后再讲下一个知识点。这样每一堂课讲授的知识，学生们都能应用于实践并得到巩固，最后达到熟练程度。

2.加强有效管理，追求共同进步

心理学家研究发现，学生在一个课时内最佳的听课时间是开课后的5？到20？分钟，所以需要教师对学生实际情况的良好掌握，对教学内容的掌握，从而保证教师在最佳时段内能完成课程的主要内容，解决核心问题，然后在课后通过习题练习、学生间的自主讨论等方法促进学生学习的进步。

2.1熟悉学生情况，保持良好的师生关系。教师必须要了解全班学生对于信息技术这门课程的掌握程度、是否有基础以及兴趣等问题，这些问题有利于教师课程大纲的准备。教师可以根据学生的不同爱好教授不同的知识。比如一些男孩子，不要只看他们调皮的一面，他们除了对电脑游戏沉迷，对计算机技术还是很有兴趣的。教师可以利用这一点教授一些例如PPT自定义动画技术、动态网页技术等，来引起他们学习的兴趣。与学生和谐相处，会让师生之间有更多的交流，这样学生会更容易接受教师，教师也可以从知识的传授者变身为学生学习的协助者，获得学生更多的信赖与支持。

2.2运用多种学习方法有效地促进学生的学习。让学生积极的参与到课堂中，使课堂有秩序而不失活泼，需要运用灵活的教学方法。例如在教学时，可以适时的运用演示、讲授的方法；组织小组学习，让学生与小组成员团结协作，小组成员之间进行良性竞争。教师单方面的讲授课程的教学理念，已经无法满足教育的需要了，所以运用分组的方式来促进学生之间的学习与竞争无疑是一个好办法。它巧妙地利用了青少年好胜的特点，更将那些不太爱学习的学生也带入到学习的大军中。

3.认真观察学生及时反馈

教师要对学生进行认真观察，及时获得反馈信息，发现问题及时解决。并对表现出色的学生给予表扬，对进步快的学生给予认可。例如上操作课时，我会一边讲解、演示，一边让学生跟着操作，最后再让学生把本节课所讲的内容从头操作一遍。这时候如果碰到不懂的学生太多，我会安排几名接受能力较强完成较好的学生，让他们帮老师分组去辅导这些学生，从而达到一种互助关系，同时也让每个学生操作统一，不让一个学生掉队，让每一个学生每节课都有"成就感"。课后跟学生多沟通，分析教学情况，及时查找出现问题的原因并及时弥补。同时注意及时总结经验，写好教学反思，提高教育教学水平。

4.鼓励创新，学以致用

鼓励学生运用计算机去写作文，画画，记日记，通过互联网查找自己所需信息，給同学发送电子邮件，寄贺卡，把所学知识用于日常生活中。例如：用WORD 中的表格设计本班的课程表，用Excel 统计本班期末考试成绩等等。上学期我校某班学生自发组织利用电子表格录入同学成绩，计算出了本班学生各课平均数，按照每位同学的总成绩排出了名次。这样一来，学生就把学习的知识运用到了现实，感受到了计算机的便捷，更加熟悉了所学知识，加深了对这些知识的印象，调动了学生的学习积极性，激发了学生的创造性思维，为更好地掌握计算机知识打下基础，培养了学生的"学以致用"的意识。

总之，提高信息技术教学质量是长期而艰巨的工作，需要我们教师共同努力，不断创新教学方法，以提高信息技术教学质量。在信息技术课程的教学中，要考虑学生心智发展水平和不同年龄阶段的知识经验和情感需求。使学生处于一个积极活跃的状态，引导学生主动参与，调动他们的积极性，这样才能真正提高信息技术的教学质量。endprint