摭谈中学生英语学习“高原现象”的化解之策

■赵鹤

摭谈中学生英语学习“高原现象”的化解之策

■赵鹤

在英语学习中，学生常会遇到“高原期”。由于成绩停滞不前，学生会产生各种各样的心理问题，使英语学习雪上加霜。寻求正确的解决途径，调适合理的心理状态，戮力同心，家校合力，才能帮助学生克服英语学习中的“高原现象”。

英语学习 高原现象 化解策略

一、问题的提出

绝大部分学生刚迈入初中校园的时候，对英语学习有着浓厚的兴趣，但随着生词量不断增多，语法难度逐渐加大，部分英语课堂枯燥无味、黯然失色，学生每天都沉浸在背单词、背课文、做试题之中，加之考试的压力，不少学生的英语成绩总是徘徊不前，有的学生甚至会对英语渐渐失去信心，与英语学科渐行渐远。那么，该如何帮助这类学生尽快摆脱困境呢？

二、化解之策

我们通常把学习成绩停滞不前的情况称之为“高原现象”。在学科学习中遇到“高原期”是一种正常的现象，找到适合自己的解决之道方为上策。笔者在长期的教学实践中，针对上述问题，总结出一些做法，期盼对中学生的英语学习有所帮助。笔者试从以下三个方面进行阐述。

1.张弛有度，平衡心态。

心理平衡是保证身心健康的基石。学生要调整心态，不断地自我激励，拥有积极乐观的态度对待生活与学习；同时要了解一些心理规律和释放办法，轻装上阵，从容面对；特别是在分数面前保持一颗平常心十分重要；劳逸结合，注意脑力与体力的平衡。

家长也要调整自己的心理，不能急功近利，不要攀比。只盯着孩子的成绩单，“考好就笑，考不好就跳”的做法要不得。当孩子考试失利或者学习出现倦怠的时候，家长要帮助孩子调整状态，同孩子一起寻找出错的原因。多鼓励，多沟通，多交流，多关心孩子近期的所思所想，因为思想进步和成绩同等重要。家长要鼓励孩子不断开拓思路，让孩子保持做事的兴趣，慢慢形成自己培养激情的习惯。

2.长短结合，制定目标。

符合孩子实际的目标才是最有效的目标。让学生制定长期和短期两种目标，并根据需要适时地进行调整。

同时要让学生合理安排好时间，制定一个翔实的学习计划。每天的学习任务一定要适度，科学地分配时间会事半功倍。

家长或教师一定要参与学生的目标制定，并做及时正确的评价。为什么绝大部分的学生对各种各样的电子游戏没有免疫力呢？因为游戏设置了时间很短的关卡，拥有好的及时评价机制。所以，我们要在目标制定中借鉴电子游戏的做法，运用好及时评价机制，尽可能让每个学生对学习充满信心和兴趣。

3.家校合力，寻找路径。

家庭、学校、社会作为教育的三个方面，虽然在教育目标、内容、策略上各有不同，但都被视为“影响人一生的三股教育力量”。学生遇到“高原期”一定要转变学习方法，学生、教师及家长能够齐心合力，共同寻找破解英语学习“高原期”的途径至关重要。

（1）教师的“激趣教学”。

激发学生的学习兴趣是学好英语的前提。教师的职责是把枯燥的学习内容兴趣化。培养学生的问题意识，提高提问能力尤其重要。教师不仅要备课，而且要“备”学生。教师通过创设特定情境，对学生的思维进行启发或诱导。恰当的诱发性的问题情境，能充分激发学生的求知欲，创造乐学气氛，促进学生主动积极地探求知识。

教师在平时的教学过程中，应该逐渐教给学生一些基本的提问策略，学生才能尽快地提高提问甚至质疑的能力。

笔者在执教译林版七年级（上）Unit 6 All Kinds of Food第一课时的时候，利用课件投影了许多食物。提出第一个问题，接着让学生观看一个养身视频——专家谈论哪些食物不健康，设置了如下四个问题（详见下表Q2～Q5）。

No.1 2 3 4 5 Questions What kind of food do you like best?What kind of food is not good for your health?What did you have for your lunch yesterday?Design a menu for your family.Do you have a healthy lifestyle?If not,what would you like to change?Do you know how to do a survey？Please do a survey on your daily habits?

因为本节课贴近学生的生活，加之问题设计很接地气，学生学得很投入。一节好课要超越自身，要挖掘自身的情感教育价值。笔者设置这节课的目的是通过学习后，除了培养学生的英语思维能力外，还能让学生养成良好的饮食习惯和生活习惯，拥有一个健康的身体，保持一个愉悦的心情，才能更好地生活与学习。

（2）学生的检测反馈。

处于“高原期”的学生可以进行适当的“自救”，可以寻找自己英语学习的短板，进行专项训练。上学期笔者帮助过这样一位学生——他的英语基础知识掌握得很好，每次考试的失分点都在完形填空，取得过的最好成绩是得到该题的一半分。他主动进行了完形填空专项训练，每天做一篇，错题订正做得很好，因此分数逐步上升。经过一个半月的训练，他已经补齐了这块短板。

这期间，教师一定要着重关注学生的及时性评价和错题订正两方面。教师可以让学生准备英语错题集，把训练中有代表性的错题总结在上面。每两个星期复习一次，把已经掌握的内容及时删除，减少错题的数量。

（3）家长的心灵陪伴。

走入青春期的中学生渴望家长的心灵陪伴，因为这段时期的孩子如果没有老师及家长的正确引导，很容易犯错。家长不能把工作中的坏情绪带到家庭中来，要把和孩子交流当作一种享受。俯下身来，倾听孩子的语言，你会听到花开的声音。

三、结束语

综上所述，若想克服在英语学习中的“高原现象”，内因尤其重要。学生要善于用脑，积极思考更适合自己的方法，可以通过比较、分析、归纳、概括等手段，使自己的知识系统化，及时优化知识结构。养成勤于思考、总结的学习习惯。

江苏省南京市浦口区教师发展中心）