基于职业培训素养提升的班级企业化管理的必要性

◎胡艳梅

基于职业培训素养提升的班级企业化管理的必要性

◎胡艳梅

传统的班级管理仅仅关注职业技工院校学生的日常行为规范和理论学习成果，无法提升职业技工院校学生的职业素养。因此在职业技工院校的班级管理中，应该积极践行企业化管理的模式，不断提升学生的职业素养，不断提升学生的综合素养，使得学生在校期间，就可以感受到浓厚的企业管理氛围，更好地适应企业的需求。

职业技工院校是培养专业型和技能型人才的摇篮，在职业技工院校的教学实践中，应该运用企业化管理的理念和方法来实施班级管理工作。职业技工院校的教学属性和教学特点，最终都要通过如同细胞的班级管理来实现。因此，只有做好班级管理工作，才能真正提升职业技工院校的教学质量，也才能培养社会需求的高素质技能型人才。在职业技工院校的班级管理中，基于学生职业培训素养提升的需求，可以参照企业化管理的模式和特点，创造和模拟企业情景，培养学生的竞争意识和团队合作精神，全面提升学生乃至职业技工院校的职业竞争力。

班级企业化管理的概念和认知

在职业技工院校班级管理中， 实施班级企业化管理，具有重要的现实意义。所谓的班级企业化管理，从其名称就可以看出班级管理的特色和趋势。通俗来讲，就是在班级管理中，应该模拟企业进行管理，将职业技工院校的不同班级，转换为不同的“企业”。在班级管理中，教师可以作为企业的负责人，班干部是企业的“核心领导层”，学生是企业的骨干力量。同时，在班级企业化管理中，不仅仅要将班级等同于企业，更应该注重将企业的优秀文化、管理理念、管理制度等引用过来，成为指导班级管理的指导方针，进而形成踊跃的班级文化建设风潮，使得学生在优秀的班级企业文化的熏陶下，自觉提升自身的专业素养，自觉规范自身的行为举止，自觉形成完善的成长目标和计划。实践证明，在职业技工院校的班级管理中，基于职业培训素养提升的班级企业化管理，能够有效地规范学生的行为，不断提升学生的专业素养和职业素养，进而全面提升职业技工院校学生的竞争力。

班级企业化管理的必要性分析

基于职业培训素养提升的班级企业化管理，在职业技工院校的班级管理中，具有重要的现实意义。班级企业化管理符合职业技工院校的教学特色，凸显了职业技工院校的教学重点，精准把握了职业技工院校的教学方针，科学全面地提升了职业技工院校学生的职业能力和就业竞争力。

学生职业与发展的需求。职业技工院校的教学目标是培养社会急需的专业型、技能型、应用型人才，它的教学侧重点不在于丰富学生的文化知识基础，而是更加注重学生职业能力的塑造和培养。职业技工院校人才培养的教学目标，就是要培养学生的职业道德，提高学生的职业素养和就业能力，确保职业技工院校的学生能够快速融入企业现行的管理体系中，确保职业技工院校成为社会、企业“随用随取”的人才培养基地。因此，在职业技工院校人才培养中，仅仅依靠深入企业实习实践是远远不够的，必须充分迎合企业的需求，结合企业的管理特点，实施更加科学、更加有效的班级企业化管理。在班级企业化管理中，职业技工院校可以将优秀企业的管理文化、管理理念，加以具体化后直接进行引用，以实现人才培养与企业需求的“零距离”。职业技工院校人才培养的方案，最终都要通过班级管理来实现。只有实施班级企业化管理，才能有效满足学生的职业与发展的需求。

班级管理创新的需要。职业技工院校的生源文化基础薄弱，行为举止不够规范，这就造就了职业技工院校班级难管的现象。不少教师，不愿意充当职业技工院校的班主任，甚至不敢担当其班主任的职务。造成这种局面的主要原因，在于职业技工院校班级管理的滞后性。传统的班级管理模式，势必会造成师生关系的紧张，甚至是对立，教师采用强制性的规章制度来约束学生，越容易引发学生的排斥和抵触情绪，学生被动性地接受管理，长此以往，只会培养听话的学生，而不会培养有主见，有能力，能创新的高素质学生。基于此，在职业技工院校班级管理中，实施班级企业化管理，是班级管理创新的基本需要。通过班级企业化管理，能够形成班级管理的文化约束，有效挖掘和调动学生的自觉意识。

班级企业化管理的基本路径

基于职业培养素养提升的班级企业化管理，是职业技工院校深化教学目标，提升学生职业能力的必要途径。为了有效地实施班级企业化管理，应该重点做好以下方面的内容：

以企业名称命名班级，确立班级发展的规划。在职业技工院校班级管理中，实施企业化管理的模式，首先应该给班级起一个企业化的名称，这能够从主观意识上，提升学生对班级管理的重视，也便于开展更有效、更有序的班级管理工作。在实际的企业管理中，为了提升员工的向心力，为了凝聚员工的力量，企业往往都会设定远大的发展目标，并通过企业文化建设及相关宣传手段来唤醒员工内心的奋进意识，确保他们能够自觉地将个体发展目标与企业总体目标结合起来。在班级管理中，同样应该设定远大的发展目标。但这种发展目标应该与职业技工院校的教学目标相吻合，比如职业技工院校美林公司（园林班）的远景可以设置为，“打造出考证率、毕业率、就业率三个100%的美林”。

打造班级企业的核心精神，迁移企业的管理制度。在职业技工院校班级企业化管理中，企业精神是一种柔性的约束机制，是一种群体意识和规范，能够约束企业内部的所有员工，不断规范自身行为，不断推陈出新，锐意进取，力争实现个体发展与企业发展的均衡化。在职业技工院校班级企业化管理中，也应该结合班级管理的特点以及职业教育的特色来打造独特属性的企业精神，并使之成为学生人人都认可的规范。如职业技工院校安厨公司（厨师班）的精神理念可以是“做健康放心食品”。此外，在班级企业化管理中，为了提升管理的效率，同时也为营造企业情境，还应该适当地迁移企业的管理制度和岗位设置制度。在班级企业化管理中，将科学的企业管理制度植入班级管理中，能够让学生形成正确的认知，从而自觉遵守规章制度，以便在未来的工作岗位上，适应企业的规章制度。同时，迁移企业的人事岗位制度，能够强化学生的岗位意识和责任意识。

职业技工院校的教学特色是培养专业型、技能型、应用型的高素质人才，传统的班级管理方式已经无法满足职业技工院校发展的需求。因此，在班级管理中，应该基于职业培训素养提升，实施班级企业化管理。

（作者单位：济宁市技师学院）