素质教育视野下的大学体育教学改革实践路径分析

摘要：随着时间的流逝，我国的教育方针也逐渐的发生了变化，现如今，素质教育在我国得到了大规模的实施，而素质教育对于学生自身的文化、身体、心理等素质的要求也越来越高。作为学生接受系统教育的重要场所，大学是一个较为重要的阶段，大学体育课程也越发的受到人们重视。本文将针对如何在素质教育这个前提下对大学体育教育进行改革作以简单的介绍，并提出相关的实施措施。

关键词：素质教育；大学体育；教学改革；路径分析

在当代，素质教育已经成为了我国教育体系中不可或缺的存在，其发展也于我国社会的文化程度有着重要的联系，但随着时间的发展，现代人民的身体素质越发下降，使得国家不得对其重视起来。随着新型教育方法的出现，体育考试成为了必考科目，这使得很多学生一心只想“好好读书”的心态被彻底的粉碎。当前的中国体育教学正处于一个缓慢发展的环节，因此，相关人员必须对体育教学的体系进行改革，让体育教育更进一步，以增强我国国民身体素质，为我国的体育事业做出一份贡献。

一、素质教育的内涵理解和时代要求

在我国，“素质教育”这个词语，最早是由华中科技大学提出的，他们认为，当代学生的人文素质还拥有提升的可能性。近年来，我国的大学教育工作正在有序且迅速的发展，但大学教育体系中的体育教学的改革问题一直都是众人瞩目的问题，而素质教育的实施，能够更加有效的提高教学的质量，是当代体育教学所追求的重点问题。随着时间的流逝，教育改革的不断深入，使得如何科学且有效的对大学体育进行改革，对当前大学教育而言是不可省略的环节。在美国，素质教育理论已经得到了大规模的推广应用，并成为了其管理实践中的重要组成部分之一。素质教育在我国提出之后，也得到了相关人员的重视，并得到了全力的推广。素质教育的实施，不仅为培养出全面性人才奠定了基础，还为大学体育改革提供了有力的支持与保障。

二、大学体育教学存在的主要问题

2.1学校和学生对素质教育的重视程度低

截止目前，我国仍在大力的推广素质教育的思想，学校与相关网站等相关平台也在大力的宣传着素质教育，但素质教育并没有真正的落实到位。各个学校一边在宣传素质教育，一边却不将其落实到位，使得学生并不了解何为素质教育，更不用说进行实践。

2.2教学内容单一、陈旧，无法激发学生学习兴趣

现代的大学体育教育，多半是要求学生进行跑跳、跳绳等相关的运动。但这些活动绝大部分学生从小学便开始经历，使得体育课的内容对于学生而言已经没有了多少吸引力了。从而导致了体育课的教学过程缺少活力，学生仅仅将目标定为了通过期末考试，对平时的课程满不在乎。而教师又常常将“期末成绩与平时表现挂钩”这句话挂到了嘴边，使得学生更加抵触体育课。

2.3教学设施落后不齐全

现代有很多的大学并不重视体育教育，这使得体育课堂上的教学设施较为落后，甚至是出现了设施不全的现象。这间接的导致了学生对于体育课的热情程度不高。而非常陈旧的教学设施也导致了体育课堂之中存在着很多的安全隐患，对教学带来了非常严重的负面影响。

2.4课程设置不合理

大学的体育课程之中，有着必修课与选修课两种类型，而这两种类型的教育内容也多是竞技项目，学生没有自主选择的余地，这种情况大大的降低了学生对体育课的兴趣，选择体育课的学生多数也是以学分为目的，使其无法真正的体会到运动的乐趣。

三、素质教育视野下大学体育教学改革路径

3.1提高学校对体育教学的重视程度

想要将大学的体育教学模式进行彻底的改革，就必须使学校重视素质教育。学校的体育教育之中也一定要体现出素质教育的理念，为此，学校应做好三方面工作。首先，学校应以素质教育为基础，将学生对于自身体育锻炼的意识充分的调动出来，并将其培养成一种习惯。其次，学校要有意识的引导学生形成自学的优良习惯，并重视对学生自身控制能力的培养。最后，学校应以素质教育为核心理念，为学生树立起正确的体育意识，从而达到促进体育教学良好发展的目标。

3.2教学改革创新，推进教学内容多元化，设置特色课程

为有效的调动起学生的学习兴趣，使其主动并积极的参加学校的体育教学之中，因此，学校在教学创新方面多下功夫，加大对体育教学经费的投入，保证教学的设施得到完善，并建立一些能够吸引学生的场地，为以后多元化教学打好基础。之后，需进一步的丰富体育课程选修课与必修课的内容，让学生拥有自主选择的权利。在丰富内容方面，学校可增加一些休閑类运动项目，让学生自由选择，使学生自身的兴趣真正的成为其自身的老师，引导其积极的参与进这些体育项目之中。同时，学校还可以充分的利用自身的地理位置，为学生提供更加符合学生年龄特点的运动项目。

3.3强化学生在体育教育中的地位

作为所有教育的主要载体，学生在教育中有着非常高的地位。因此，在进行体育教学，推行素质教育时，应进一步的提高学生的主导地位。在传统教学模式之中，教师占据了主导的地位，学生被动的接受着教师所传输的内容，这种填鸭式的教学方式并不能取得理想的教学效果，学生很有可能虽然在听教师讲课，但思维不知去到了何方。然而，在素质教育理念之中，教师仅仅起到了引导的作用，因此，学校需将学生在体育课之中的地位提升上去，使其成为教学之中的主导者，使学生真正的参与进教学之中，提升教学的质量。

四、总结：

在大学教育之中，体育教学占据了非常重要的地位，并成为了素质教学的主要实施目标之一。因此，只有在素质教育概念的基础之上，将大学体育教学质量与内涵结合到一起，通过不断的创新使其得到进一步的改革。并且，学校还应该为学生组建起更加强大的师资力量，通过不断的提升大学体育课程的教学效果，培养大学生的意志、道德等素质，使其成为当代素质教育下，拥有优秀素质的人才，便是当前教育改革最为重要的目的。

参考文献：

[1]郭泽成. 大学体育的教学发展与改革建议分析[J]. 当代体育科技，2017，07（19）：126+128.

[2]耿银贵，肖坤鹏，杨勇. 大学体育素质教育供给侧改革研究[J]. 体育文化导刊，2017，08（02）：141-145.

作者简介：王恩惠，性别：男，出生年月：1965年3月，籍贯：吉林省德惠市，单位：营口职业技术学院，学历：本科，职称：副教授，研究方向：体育教学。