高职环境下高等数学学习现状分析*

林冬梅

辽宁地质工程职业学院，辽宁 丹东 118000

高职环境下高等数学学习现状分析*

林冬梅

辽宁地质工程职业学院，辽宁 丹东 118000

明确高职院校学生学习高等数学的目的意识，根据学习的效果，分析学生学习高等数学存在的困难因素，不断改革创新，提高学生的学习兴趣。

目的意识；学习效果

据中国教育部公布，2016年高考报名人数达940万人，其中772万能够最终进入大学，高考录取率达82.15%。其中高职高专的招生和普通本科的招生差不多，这说明高职教学已经成为我国高等教育的主体，其规模的扩大使更多的考生有了接受高等教育的机会，但是高职高专院校的生源质量却普遍下降，以下列举2016年几个省份的最低录取分数线。

科类辽宁内蒙古四川安徽文史180160200200理工180160180200

而实际上各高职院校的录取分数线一般可比计划分数线低20分。对于这一情况，如果要保证和提高教学的质量，高职院校就不能再按照原来的教育模式进行教学，而必须根据当前社会的发展和需要，还有学生的实际情况不断改革创新教育教学。因此，我们试图通过对本院校学生学习高等数学的状况调查，分析学生学习高等数学的现状，根据调查结果调整教学内容，手法等，以达到高职专业学生学习高等数学的目的。

我院主要从以下几个层面进行分析：1从学生学习高等数学的现状分析；2从教师教学层面分析；3对策分析。

一、从学生学习高等数学的现状分析

经过对我院来自环生、资源、机电和建筑四个专业的154名学生，其中文科生36人，理科生118人进行调查结果显示，刚入校的时候，不喜欢数学的人数为39%，经过一段时间的学习，不喜欢学习数学的人数为45%。随着学习难度的增大，学生不喜欢数学的人数不减反增，当然这个原因是多方面的。现在的大学生大多都是独生子女，主观意识比较强，自身约束力却比较差；学生学习高等数学的目的不明确，为什么要学习高等数学，学了有什么用都成为学生困惑的问题，很大程度决定了学生的学习态度；很多学生受中学教育的影响，习惯课上手把手教学模式，题海战术，缺乏学习方法和能力的培养，中学教师会通过经常进行考试和反复复习来巩固学生所学知识内容；中学数学很多概念和性质较高等数学更加直接，容易理解，高等数学更加注重理论，教学中更加注重分析过程，学生不能够及时适应，导致兴趣下降；课后作业是教学过程中的一个重要环节，由于上课内容较多，例题讲解比较少，习题课的课时数更是有限的，所以必须靠课后练习来巩固所学内容，经调查只有30%的学生能够独立完成作业，除布置的作业外只有10%的学生做其他练习，由此显示学生自主学习能力相对较低，另外学生对数学作业的认识不足；最后现在外来因素影响相对较多，电脑、智能手机、网吧、恋爱等，使得学生的心思不放在较难学的数学上。

二、从教师层面分析

近几年，由于各高校科研能力的提高，高等数学师资能力也有所提高，但是科研的压力，也使很多教师更多的把精力放在了科研上面，没有把时间放在教学反思和交流上，教学上缺少积极性和创新；教学内容上，学院各个专业都开设高等数学，但是文科更注重培养数学思想，主要让学生去发现问题分析问题和解决问题，而理科生应该注重思想方法多一点，笼统的传授，使学生对于数学的学习处于学而不会用的弊端；教学模式比较单一，没有根据实际情况因材施教，满堂灌的教学模式影响了学院的教学效率，教学与平时生活中缺少跟学生的交流，没有及时互通有无，忽略了每个学生对数学的期望和需求不同这一点，一定程度上影响了师生之间的关系，导致影响教学的效果；理论联系实际不够，至少在利用数学手段解决实际问题上体现不够，更动摇了学生学习数学的信心，觉得学而无用，打击了学生的学习积极性。

三、对策分析

加强学生的思想教育，提高学生自身的约束力，在教学过程中多跟学生交流，数学的学习在学生的终身学习中都有着举足轻重的作用，使学生明确学习数学的目的意识，坚定数学的重要性，端正学习态度；根据学生的层次不同，可以将教学内容分开成必学内容和提高内容，这样既不会打击基础差学生的学习热情，又调动了优等生的学习积极性；向学生表明数学作业的重要性，根据作业情况教师能够更好的了解每一位学生的学习情况，独立完成作业，学生也能对自己的学习掌握情况做到心中有数；教师自己调整，做到科研教学两不误，根据高职学生学习专业的不同，及时调整教学内容，我们的教学目标是使学生能够具备运用所学数学知识解决实际问题的能力，这样也能调动学生的学习积极性和主动性，教师的教与学生的学充分结合起来，达到提高教学质量的目的；根据我院学生学习情况制定的高等数学课程教学大纲：第一章预备知识(方程、不等式、实数指数幂，共8学时)，第二章函数的极限与连续(共12学时)，第三章一元函数的微分学(共12学时)，第四章导数的应用(共12学时)，第五章一元函数积分学及其应用(共16学时)。

我们将继续不断的研究改革，发挥现代教育技术手段的优势，使学生更好的参与到高等数学的教学活动中，从而取得更好的教学效果。

[1]匡继昌.当前高等数学教材中的若干问题[J].大学数学，2009(8).

[2]朱勒.高职院校高等数学教学困境成因及对策研究[J].职业教育研究，2009(11).

[3]王宏志.数学教学中愉快教育的探索[J].通化师范学院学报，2006(06).

[4]李景昌.高职院校高等数学教学改革与实践[J].中国教育研究与创新，2007(4).

*辽宁省职业技术教育学会科研规划项目《基于数理统计方法的试题质量与考试成绩的评价分析研究》的阶段性成果(项目编号：LZY17565)。

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