中外合作办学项目下出国学生党员的思想政治教育与组织管理探析

2017-12-24高丽涛北京第二外国语学院

新商务周刊 2017年9期

文/高丽涛，北京第二外国语学院

文/高丽涛，北京第二外国语学院

随着我国与外国的建交工作深入化，中外合作办学项目得到了飞速的发展，出国的学生党员越来越多，新事物的飞速发展总是伴随着问题不断的出现，对于学生党员的管理方面出现了很多问题，为了解决这些问题，管理部门必须加强出国学生党员的思想政治教育，在组织管理方面重新构建管理机制，做好出国前的教育工作，增强学生党员的党性，制定出有效的出国学生党员的管理机制。

中外合作办学项目；出国学生党员；思想政治教育；组织管理

随着我国建设的发展，各国间的高校有了良好的沟通渠道，中外合作办学也得到了国家的支持，越来越多的学生党员选择出国学习。出国学习的主要形式有两种，一种是派遣，一种是交换生，其中出国学生大部分都是党员。能够出国学习的学生一般在校园中都拥有非常优异的成绩，也有较高的思想觉悟，做好出国学生党员的思想政治教育已经成为党建工作的首要任务。

1 中外合作办学项目下出国学生党员管理的主要问题

1.1 缺乏完善的管理制度

目前，在我国中外合作办学项目还处于发展的阶段，许多高校在党员管理制度上没有做出统一的管理模式。有些高校的党员管理制度形同虚设，在很多重要的制度上并没有明确的表达，例如，出国的学生中有许多预备党员待转正的问题，还有对出国后学生党员的教育工作和生活没有做出明确的规定，是造成管理制度缺失的关键。

1.2 没有将组织配备落实

对于出国学生党员，许多高校都会将其发放回原所在学生党支部，面对这样的组织配备，很难掌控学生党员在国外的情境，对于出国的学生党员无法实施组织管理工作。面对这样的情况，在党组织教育工作和生活上没有落实到实处，无法提供针对性的组织配备。

1.3 党性需要提高

许多出国党员学生在入党后学习的时间较短，对于党组织的教育了解的不够深入，对于自身的党性没有良好的认识，有些学生党员出国后只为了知识的学习，将党组织教育学习抛之脑后，没有对自身党性进行提高，脱离了党组织的管理，忘记了自己的党员身份。

1.4 管理机制缺乏针对性

我国采取的党员教育形式主要以组织、纪律和行政的手段对党员进行约束，但是出国学生党员受到了地域、时间、空间的限制，无法接受这样的教育形式，造成了与党组织沟通的困难。对出国学生党员采取传统的党教育方式是无法提高党员的政治思想教育，需要采取针对性的教育方式，才能及时的和远在国外的学生党员进行沟通，对其进行思想政治的约束工作。

1.5 没有可借鉴的实例

由于我国在中外合作办学项目中还处于发展的阶段，由于学生党员的特殊性，没有成果的实例可以借鉴，只能通过不断的探索进行完善制度，由于在理论和实践方面的缺失，对党员的思想政治教育产生了非常大的难度。

2 中外合作办学项目下出国学生党员的管理策略

2.1 建立出国学生党支部

对出国的党员建立出国学生党支部，能够对其实施针对性的当教育工作，提高思想政治教育，在出国的学生党员中挑选党性较高的学生作为出国后的党组织管理者，对出国后的生活进行管理，便于党组织管理工作。如果在条件运行的情况下，可以派遣教师的情况下，在出国前要对教师进行党组织工作的分配，而且提供一定的党员活动经费，将党组织工作做的更加完善。

2.2 建立完善的管理机制

在出国前对学生党员进行系统的党教育，加强思想政治教育，将党组织规定贯彻到党教育中。对于那些还为转正的预备党员，需要采取针对性的考察转正制度，要求出国的预备党员通过网络定期的向党组织进行思想的汇报，结合在国内的表现情况，考虑是否转正的问题。虽然学生党员远在国外，也需要履行作为一名党员的义务，需要按时交付党费，现在科技这么发达，可以采取多种形式的收费方式。

2.3 做好出国前党教育工作

对于出国前的当教育工作，党组织一定要落实到位，对每一位党员进行深入的教育工作，加强思想教育，提高学生党员的党性，让学生党员在心理形成坚定的信念。为出国党员分配任务，党组织对于即将到来的国外生活和学习提出相关的规定和要求。对于预备党员进行党性的提高，对于党员进行党章党规的复习，加强党组织的管理工作，为出国后的当教育工作打好基础。