农村中学生家庭教育现状分析及应对策略研究

文/张春雨，河北省保定市徐水区南留中学

农村中学生家庭教育现状分析及应对策略研究

文/张春雨，河北省保定市徐水区南留中学

家庭教育是学校教育和社会教育的基础，是社会主义精神文明建设、有中国特色社会主义文化建设和创和谐社会的重要组成部分。父母是孩子的第一任教师，孩子与家长朝夕相处，家长的教育对孩子起着潜移默化的作用。

1 农村中学生家庭教育现状及分析

随着我国经济的发展，国家经济实力越来越强，人们的生活水平越来越高，农村各方面也发生着变化，农村的生活越来越好，经济发展势头正盛，农民的腰包越来越鼓，家庭条件越来越好，但是农村的问题学生也越来越多，娇横任性、叛逆不听话、不诚实、上网成瘾、打架、厌学、好动、注意力不集中、上课不专心等问题越发凸显。从心理学角度看，一个问题孩子的出现，背后必然有一个问题家庭的存在，而现在孩子的父母的教育理念、教育方法是影响一个孩子成长的重要因素。

1.1 放弃教育权，依赖他人型

“家庭是孩子的第一所学校，家长是孩子的第一任老师”这一教育观念还没被家长正确、全面地理解、接受，还没有深入到家长的意识里。家长无视自己的教育性，轻易放弃对孩子的教育权。

“孩子就听老师您的，你怎么管都行，我们当父母的不介意的”。貌似一句特别质朴的话，就把教育的责任全部转嫁到了老师身上，而家长就只做了一个全职保姆的角色。要么把孩子交给爷爷奶奶，远走去打工，或是工作早出晚归对孩子无暇顾及，没有一点时间来陪孩子，殊不知就是这样让孩子缺失了亲情，缺乏了管教，养成了很多不好的习惯，当一切既成事实后就会怨天尤人，不知如何去面对。

不要完全把孩子交给长辈或别人。对孩子来说，他极度地渴望爱，又极度地渴求安全感。在爱与安全感两个要素之间，任何一个要素的缺失，都将对孩子的成长构成不可修复的伤害。

1.2 管住孩子，管不住自己型

每个家长都有一个美好的愿望，“望子成龙”、“望女成凤”。有时间管孩子的时候会提出严格的要求：不许看电视、不许玩电脑、不许玩手机……可是在严格监督孩子写作业的妈妈却在孩子身边一次又一次的刷屏，把孩子自己关在屋子里写作业，而爸爸妈妈却在客厅看电视……在孩子身上的种种缺点，都是现实生活中的一些不良现象对他们潜移默化的结果。

父母常常是孩子问题的最大制造者，同时也是孩子改正错误与缺点的最大障碍。当务之急的不是教育孩子，而是教育父母，没有父母的改变就没有孩子的改变。没有不想学好的孩子，只有不能学好的孩子，没有教育不好的孩子，只有不会教育的父母。

1.3 家庭不睦型

离异、单亲家庭。随着离婚率的增高，单亲家庭越来愈多，父母对家庭的草率态度，对孩子的不负责任使不幸的孩子越来越多，在离异家庭、重组家庭中生活的孩子都会有这样或那样的问题，而做父母的又没有能力去解决这些问题，单亲的孩子不能完整地享受父母的爱，这样的孩子会严重的缺乏安全感，又会出现一系列的问题。

另一种不和睦出现在与老人关系上。婆媳关系总会有或多或少的问题，有的父母一有不顺心或在外受到委屈，以及夫妻不和，婆媳关系不和，不顾及孩子，就把家庭的矛盾摆在孩子面前，便在家中发泄、吵闹，不和谐的教育环境带给孩子心理消极的影响。

1.4 新房、新车，现代化的家庭装备焕然一新，思想不新型

社会不良风气影响严重。缺乏社会责任感。现代的人宽于对己，严于对人，人与人之间的信任越来越少，家长们往往把这种风气带到学校，让孩子之间的关系、师生间的关系越来越恶化。孩子在成长阶段接受这样的一段教育，结果可想而知，而家长却不知这样对孩子百害而无一益。对于一些责任意识，总是“利”字当头，以自我为中心，缺乏团队意识。

“尊师重教”观念的退化。几十年的教书工作让我们体会到了教书越来越难，社会对教育的尊重越来越差。家长对老师的不理解越来越多。殊不知，家长和老师是同一战壕的战友，如果家长在孩子面前总是絮絮叨叨诉说老师的“不是”，批评老师，甚至与老师争吵，只会增加孩子对老师的排斥心理。

忽视孩子幼时的教育。家长们相信“树大自然直”，认为孩子小，不懂事，爱玩、爱动正常，随着年龄的增长会慢慢改变，对孩子的不良行为放任自流。于是，“孩子还小，不懂事，别见怪”这句话便成了大人们原谅孩子犯错的最好理由，也成了他们不教育孩子懂得最好借口，轻易放走了教育孩子的黄金时间。

2 做好家庭教育的指导工作,让父母做好孩子的第一任老师

根据调查，目前农村孩子的家长，绝大部分接受教育程度不高，很少学过教育学、心理学的相关知识。他们不了解如何更科学地教育孩子。因此，我们充分利用家长会和家长开放周和每周五晚上的“心动力”家庭教育交流平台为家长做全面的家庭教育指导。

2.1 指导家长学会赏识教育

现在的孩子压力大，家长的压力更大，于是对孩子的要求越来越高。家长不能只要求孩子做好、做对，要学会宽容鼓励孩子的失败，赏识激励孩子的进步，这样才能激发孩子的学习兴趣，维护孩子的自信心和好奇心。家长不能一味埋怨孩子，甚至打骂孩子，只有从孩子的实际水平出发循序渐进地启发发育孩子，才能达到教育目的。

2.2 家长做好孩子的表率

为孩子提供一个良好的学习氛围，不仅仅是物质的，更是精神的。家长的一言一行、一举一动都将成为孩子学习的范例，可能会影响子女的一生。如果家长能做到关爱他人、尊重他人，那么这种情感一定会渗透到孩子的行为当中，他也会成为这样的人。

古语道：其身正，有令则行；其身不正，虽令不从。孩子从小到大，家长的一举一动、一言一行都对其性格、品德发发展形成起着潜移默化的作用。努力提高思想道德水平、文化知识水平，让自己具备坚强的性格，遇到困难敢于碰硬，善于动脑去解决，不达目的不罢休，这样孩子也会像家长一样成为一个优秀的人。

2.3 创造良好的家庭氛围

良好的家庭氛围，可使孩子的性格活泼、开朗、大方、好学、诚实、谦逊、守时守信等；不良的家庭氛围，可使孩子胆怯、多疑自私、嫉妒、孤独、懒惰、放任、不懂礼貌、言语粗俗等，所以家庭氛围的好坏是孩子行为健康水平的重要相关因素。

2.4 对孩子的教育要求一致，观点统一

对孩子进行家庭教育中，家庭成员要互相配合，协调一致，使孩子的品德和行为按照统一的要求发展。当孩子有了缺点、错误时，爷爷奶奶与父母的意见不统一，有的父母之间认识也不一致，家庭成员在认识和要求上的不一致，必然会以不同的情绪不同的态度，不同的做法暴露在孩子面前，孩子必然会喜欢袒护自己的一方，会气恼批评自己的一方。这们不仅影响了家庭和睦，而且不利于教育孩子，以致使孩子养成任性，是非不清，听不进正确批评，常常无理取闹等不良品德和行为。家庭教育任重道远，需要耐心、爱心的循序渐进，作为教育工作者我们不仅会做好学校的教育工作，还会继续做好家庭教育的辅助工作，希望我们的家长越来越睿智，我们的孩子越来越优秀。

基金课题：保定市哲学社会科学规划课题 课题编号 2016233