基于“互联网+”大学生在医药产业创业孵化研究

◎ 郭邦圣

基于“互联网+”大学生在医药产业创业孵化研究

◎ 郭邦圣

在扩招政策的刺激下，国内的高等教育已经真正迈入大众化教育时代，每年都会为社会输送大量的毕业生，在此种大环境下，大学生的就业以及择业压力日趋陡增。为了有效地解决这一问题，政府在搭建“互联网+”创新孵化平台方面倾注了不少心力，逐渐营造出大众创业的良好氛围。就医学院而言，此种模式也为毕业生更好地就业奠定了坚实的基础。

我国医学生就业创业教育现状解读

“互联网+”产业生态圈逐渐形成。当下，诸多的资源开始涌入到医学领域当中，这使得医疗市场表现出日趋繁荣的态势，产业链日趋完善，同时行业竞争也逐渐白热化。自2014年开始，各大互联网公司都开始介入互联网医疗领域，希望可以从中分得一杯羹。在支付宝出台“未来医院”方案后，腾讯也推出了“全流程就诊平台”，2014年9月其还积极地投资丁香园，开始瓜分互联网医疗市场。随后不久，百度搭建了“北京健康云”平台，依托于自身所拥有的大数据技术来为用户提供健康咨询等方面的服务，谷歌、苹果公司紧随其后，纷纷着重搭建属于自己的医疗平台。

医学院校就业模式存在严重不足。进入新世纪以来，医学院校在构建创业模式方面投入的精力是比较多的，其中影响力比较大的主要有：以课外讲座为导向的创业教育；以提升学生创业能力为核心，创建创业实践基地，为学生创业提供资本支持以及服务帮助，将学生引向创业之路；思政式创业模式，在开展思政教育活动进程中，向学生灌输创业的思想，当然还需要为学生创业提供诸多方面的帮助。

创新医学生就业创业教育模式的价值和意义

有效地推动当下的医疗体制改革活动的发展。在医改背景下，医疗健康领域的“触网”探索也许是一条不错的出路。随着时间的推移，医改逐渐步入“深水区”，而互联网技术的迅猛发展，在很大程度上改变了医疗业的传统运作模式，为医改活动的发展保驾护航，高效地解决了信息失衡问题，提升了资源利用效率，为用户营造了独特的体验氛围，确保医疗资源真正能够实现共享。此外借助于网络平台，患者实现了自主选择医生的愿望，医患之间的紧张关系得到了有效缓解。总而言之，就医学生而言，构建“互联网+”就业创业教育模式，努力地培养专业型人才，能够有效地解决日益增长的医疗需求和医疗资源严重不足之间的矛盾。也正是因为如此，卫生部门对于此项工作才给予了高度关注。

能够为教育体制的改革提供诸多保障。相较于其他专业的毕业生，医学生呈现出如下特征：学制相对较长，课业压力较大，考核标准较为严格；实习周期也比较长，医学生的就业压力比较大，工作节奏比较快。众所周知，医学生的教育以通识教育为主，旨在为社会培养优秀的专业化人才。当下我们已经真正地步入到“互联网+”时代，各行业各领域都在积极地开展改革活动以期跟上时代的发展节奏，市场机制的日趋健全促使人才资源的流动更为频繁，同时社会对于劳动力资源的综合素养也提出了更高要求。医学生的就业面相对较窄，若是其不在利用新技术方面下工夫，将很难谋求到良好的发展。

是深入推进社会改革活动的必然要求。众所周知，当下我国经济正处于转型的关键时期，大众创业政策的实施为国民经济的发展注入了源头活水。“互联网+”背景下的就业创业教育模式的构建，能够为社会提供大量的医学人才，确保社会改革活动可以按部就班展开。

“互联网+”背景下医学生创业孵化平台搭建的策略

医学院应当对各类学生科技社团的筹建上给予积极关注，使其能够对主要的学科方向形成全面覆盖，要让学生在入校开始就找到与个人兴趣相匹配的各类团体。另外，校内的创新实验室的也应该面向所有学生，方便学生使用。要为学生跨学科学习创造条件。主要涉及到下列几点：

第一，创业孵化基地的设置要注意同专业特点紧密融合。对学校而言，其主要责任为教书育人，因此建立大规模的创业资源是不现实的，不过通过对普通高等教育教学特点进行认真分析可以发现，创业教育同专业教育之间具有极为密切的联系，鉴于此，医学院应努力做好整体规划，注意探索和创新相结合，确保规范化运行的方式对各类资源进行优化，划拨相应场为创业孵化基地的建设提供支持。基地在建设中应当注意使教育、培训服务等紧密融合，同时要充分彰显医学类专业的特征，在创业项目的设置上，要注意同健康类、保健类等产业搭建密切联系，借助创业社团来调动学生的参与热情，使学生的创业激情得到充分施展，积极鼓励其学以致用，在创业过程中要将自身的专业特长融入其中，将创业事迹突出的学生树为典型，在确保专业教育质量的同时，推动创业教育迈上新的台阶。

第二，推动创业孵化基地管理机构设置不断走向完善。针对创业孵化基地的建设重要要在管理上给予更多关注，选派院系领导兼任基地负责人。设置管委会，选派教务、团委及学院后勤等相关工作人员进驻管理委员会，该机构对基地的整体运行可进行直接决策，注意站在宏观角度做好资源调配与管控等工作，要对进驻基地的各类项目展开细致的审核。

第三，要加强多方合作。创业基地的建设一方面需要学校自身的投入，另一方面政府、市场等各方也应对此给予积极帮扶，学院要尽可能调动各类资源，使创业因素能够实现充分融合。尝试同政府建构搭建密切联系，积极协作，要能够主动成政策到资金寻求支持。

第四，做好项目筛选工作。借助包括创业大赛等各种赛事调动学生的积极性，对创业项目做出筛选。在此期间要注意，项目评审专家必须要围绕学校创业的特殊性来做出综合考量，某些项目并不符合校内学生创业，在这一阶段就可对其进行充分的拣选。在项目确认之后，一方面其运行要贴合市场规律，另一方面指导教师还可对学生提供各类指引性的帮助。

第五，为项目找寻出路。创业项目在确定之后进入基地孵化，但随后必须要解决项目出路问题。此时要参照项目具体运行状况进行判断，对运行状况较好的项目，学院应当为其提供更多帮助，不断推向市场，为学生今后的顺利运营提供支持；对于孵化程度尚未达到标准但极具前景的项目学院应注意传承；最后对孵化失败运行不佳的项目要经过鉴定后予以剔除。

当前，人们的生活条件和生活质量都得到了较大程度的改善，同时对医疗服务方面也不再单纯将注意力集中在疾病治疗方面，人们对于维护身心健康、提升生存品质等也给予了更多关注。医学类院校应当积极调整思路，扭转传统教学理念，加强创业教学，不断拓展创业人才的思维，注重创新精神的培育，紧跟时代需求，减轻就业压力。

吉林省教育厅“十三五”科学技术研究课题，《（产业化）基于“互联网+”大学生在医药产业创业孵化的研究》（吉教科合字【2016】第533号）

吉林建筑大学城建学院）