中职学生养成教育研究

◎李景肖

中职学生养成教育研究

◎李景肖

在学生的学习和成长过程当中，行为习惯的养成发挥着重要的作用，本文主要从中等职业学校学生的特点出发，探讨其行为习惯养成的策略。

当前，中等职业学校是我国职业人才培养的主要基地，如何促进学生的全面健康发展是当前中等职业学校教育教学研究的主要方向，本文主要从中等职业学校学生的特点出发，探讨其行为习惯养成的策略，对于促进学校教育教学等相关理论研究有着积极的借鉴作用。

中等职业学校学生特点

中等职业学校学生由于年龄、社会阅历等方面的原因，呈现出以下几个方面特点。首先，自我约束力较差。从年龄层面来看，中等职业学校学生大都处在15到18岁，在这个年龄阶段其自身的自我约束能力还存在着很大的提升空间，这就为教育教学带来了一定的挑战。

其次，自我意识较强。当前，在社会外在环境的影响下，中等职业学校的学生具有比较高的自我意识，在生活和学习过程当中容易形成以自我为中心的观念，缺乏对他人的理解与认同，容易出现挑战权威的现象。所以，如何从这一现象出发对中等职业学校学生心理进行科学的引导，是当前中等职业学校教学中所需要注意的主要问题。

最后，学习规划有待明确。经过相关研究表明，中等职业学校学生对于自己今后的职业发展规划并没有进行科学的认知，这就在日常的生活和学习中呈现出学习无目标感等方面的问题。所以，立足于中等职业学校学生当下的学习心理现状来制定良好的学习规划是提升和促进中等职业学校学生健康发展水平的主要思路。

行为习惯养成的意义

行为习惯养成在个体成长与发展过程当中扮演着极为重要的角色，一个良好的习惯不仅有助于学生当下的发展，更有助于学生今后长远的发展。相反的，一旦养成不好的学习习惯和社会生活习惯，在个体今后的学习和成长过程当中将会面临很大的挑战。从宏观来讲，行为习惯养成对于中职学生来说主要体现在以下两个方面。

首先，有助于提高学生的学习水平。在中职学校学生发展过程当中，学习提升是其主要的任务，通过科学的引导帮助中职学生养成良好的学习观，不仅有助于提高学习效果也可以帮助其建立学习自信心，引导其在自我学习道路上获得更好的发展。

其次，有助于中职学校管理水平提升。目前，如何做好学生管理工作是包括中职学校在内的我国诸多学校关注的主要问题，通过科学有效的方式来帮助中职学生养成良好的行为习惯，形成较好的自我约束意识，遵守班规校规，将会在很大层面上促进中职学校学生管理工作的效率和水平，也有利于促进中职学校健康稳定发展。总之，在中职学校实施学生行为习惯养成教育不仅有助于学生自我的发展有提升，也有助于学校的健康发展。

中职学校学生行为习惯养成策略

在上文中，主要探讨了中职学校学生特点以及实施行为习惯养成教育的意义，在借鉴相关研究成果基础上，本文尝试从以下几个方面来探讨中职学校学生行为习惯养成的策略。

首先，树立典型。从中职学生的心理特点来看，学生具有一定的模仿心理。因此，在今后的中职学校学生行为习惯养成教育过程当中，学校应该通过树立典型的方式来发挥出榜样的示范作用，例如，可以通过评选学习标兵的方式引导广大中职学校学生向标兵看起，在日常的生活和学习中努力学习，不断提高在发挥出榜样的示范作用的同时，中职学校也可以通过反面教材反面典型来对学生的行为习惯养成起到一定的教育和警示作用。例如，对于在日常的学习和生活过程当中，出现的种种的不文明行为，学校应该进行通报批评，来对广大的中职学生起到一定的警醒作用，通过正面示范与反面的批评进行有机的结合，可以帮助广大的中职学生逐渐的养成良好的行为习惯。

其次，践行学校行为规则。为了帮助广大中职学生养成良好的行为习惯，学校应该在制度层面不断的完善学生应该遵守的校纪班规，通过明确规则帮助学生建立规则意识，按照规则的规定来进行日常的学习与生活。例如，有的中职学校禁止学生穿奇装异服，就是为了帮助学生树立良好的着装习惯，因此，在今后的中职学校学生行为规则方面可以不断的具体和完善，从而帮助学生建立行为习惯养成的方向，逐渐的养成良好的行为习惯。

再次，营造良好的校园文化。在一个学校发展过程当中，校园文化发挥着潜移默化的作用和影响。因此，在中职学校今后的发展过程当中，要把建设文明和谐健康的校园文化作为学校建设的主要方向。在良好的校园文化的熏陶下，更有助于中职学生自觉的养成良好的行习惯，最终促进学生行为习惯得到良好的形成。最后，要建立行为习惯养成教育长效机制。相关学者研究发现，一个行为到一种习惯中间需要较长时间的坚持与积累，因此，在今后的中职学校发展过程当中，要积极建立习惯养成教育长效机制，在制度层面、方法层面、环境层面为广大学生，养成良好的行为奠定扎实的基础，要根据学生的身心发展特点以及习惯养成需要进行相应的教学方式与方法的引导，最终推动学生在行为习惯方面获得更大的发展。

中职学生养成行为习惯需要注意的问题

为了更好的促进中职学生养成良好的行为习惯，在今后的中职学校教育教学过程当中，应该从以下几个方面来进行完善。

首先，教师要发挥主导的作用。在中职学校学生行为习惯的养成过程当中，教师的作用不可替代，所以，中职学校老师应该率先垂范，注意自己的一言一行，提高教学的亲和力，构建良好的师生关系，积极鼓励学生养成良好的行为习惯。

其次，完善教学环境。在行为习惯的养成过程当中，良好的教学环境发挥着重要的作用。所以，中职学校应该在校园建设等方面不断地加大投入力度，为学生的良好的行为习惯的养成提供完善的环境。

最后，关爱学生。作为教育对象，在今后的中职学校教育教学过程当中，要把学生当作学习的主人，尊重学生、理解学生、帮助学生，在学生进行行为习惯的养成过程当中要予以鼓励和支持，通过借助外在的机制来坚定学生养成良好行为习惯的信心和毅力。

总之，在今后的中职学校学生行为习惯养成中，要在教师层面、环境层面、关爱学生层面下更大的力气。

对于学生来说，良好的行为习惯受益终身。如何帮助学生更好的养成良好的行为习惯是当前学校教育教学研究的主要方向，本文以中职学校学生为研究对象，探讨其发展特点。在此基础上，从宏观层面对今后中职学校学生行为习惯的养成策略进行分析，希望本文的研究能够有助于今后中职学校学生行为习惯养成教育等相关研究的深入和完善。

（作者单位：泊头职业学院）

沧州市教育科学研究“十三五”规划2016年度课题，课题名称：中职学生养成教育研究 ，课题编号201610069