“三段式导学模式”在职业院校数学教学中的应用

◎高青

“三段式导学模式”
在职业院校数学教学中的应用

◎高青

作为职业院校教育的基础课程，数学越来越受到重视，但其教学效果并不十分理想，这其中最主要的就是教学方法存在一些不足，因而应当积极推动教学方法创新。本文对职业院校数学教学中如何更好地应用“三段式导学模式”进行了研究和分析，首先对“三段式导学模式”进行了简要的分析，在此基础上就如何更好的应用“三段式导学模式”提出了自己的一些思路和想法，旨在进一步促进职业院校数学教学模式创新、提高教学质量提供一些参考。

在我国教育改革持续深化的大背景下，素质教育越来越成为重要的教学目标，特别是在当前我国大力实施“中国制造2025”战略的形势下，对职业院校教育提出了新的更高的要求，因而必须在教学模式创新方面下功夫。但从当前我国职业院校数学教学的基本情况来看，还存在教学模式落后以及教学方法缺乏创新的问题，需要引起重视，并积极探索更加科学有效的教学模式。“三段式导学模式”作为一种科学的教学模式，可以很好的应用于职业院校数学教学当中，对此应当进行深入的研究和分析，以期取得更好的成效。这就需要广大职业院校数学教师在具体的教学过程中，要对“三段式导学模式”有更加深入的研究和理解，并且以自身的实际行动，将“三段式导学模式”与其他教学方法紧密结合起来，切实发挥“三段式导学模式”的积极作用，着力提升职业院校数学教学效果。

“三段式导学模式”的内涵

所谓“三段式导学模式”，就是在开展教学的过程中，结合职业院校数学的特点，发挥教师、学生等方方面面的积极作用，课前通过“引导”、课上通过“指导”、课下通过“辅导”，使职业院校数学教学取得更好的成效。通过“三段式导学模式”，不仅可以更好的发挥教师的积极作用，而且也有利于使学生参与到教学中来，进而使学习效果更加显著，特别是通过“三个阶段”的相互衔接、融合以及提升，形成“一站式”、“一条龙”的教学体系。

课前引导：主要是专门针对职业院校学生的实际情况，由于职业院校学生的基础普遍比较薄弱，而且学习的积极性和主动性不强，导致学习效果不显著。在这种情况下，教师可以通过课前引导，比如通过发放“学案”的方式，让学生可以了解自身应当学习的知识以及完成的学习认为。

课上指导：就是要发挥教师积极作用，重点要在指导上下功夫，改变传统的教师讲、学生听的模式，通过教师的指导，让学生更好地发挥自身的主观能动性，将课堂交给学生，这将有利于提升学生的积极性，同时也可以培养学生的探究意识以及合作精神，进而能够打造高效课堂。

课后辅导：对于职业院校学生来说，由于其业余生活普遍都比较轻松，教师可以充分利用学生的课后时间，多做辅导性的教学工作。在具体的操作方面，教师可以发挥自己的创造性，积极探索课后辅导的有效模式，充分利用科技信息化手段开展辅导工作，比如可以通过建立QQ辅导群、微信共享群等多种平台，教师在课后对学生进行必要的辅导工作，使学生能够更好地利用业余时间，提升数学学习能力和学习水平。

应用“三段式导学模式”的措施

对于职业院校数学教学来说，要想更好的应用“三段式导学模式”，必须对此进行深入的研究和分析，尽管“三段式导学模式”看起来比较简单，但在具体的操作过程中，仍然有很多制约因素。这就需要职业院校数学教师在具体的实施过程中，一定要高度重视自身能力的提升以及自身教学模式的转型，并积极探索更有效的方法，只有这样，才能使“三段式导学模式”发挥更大的作用。具体说，职业院校数学教师在应用“三段式导学模式”方面，重点要在以下几个方面下工夫。

一是加强“三段式导学模式”的理解。对于职业院校数学教师来说，要想使“三段式导学模式”更好的应用于教学当中，教师必须加深这一教学模式的认识和理解，这其中重中之重的就是要对“三段式”进行深入的研究和分析，引导、指导、辅导三者缺一不可，而且还要进行有效的融合，使其能够相互衔接、相互支撑、相互影响，否则“三段式导学模式”就无法更好地发挥作用。比如我在开展教学的过程中，高度重视“三段式导学模式”的融合性，对“学案”的制作给予高度重视，并且做好相关的解释与说明，使学生能够看了就懂、听了就明。

二是坚持“以学生为本”的教学理念。在开展“三段式导学模式”方面，一定要把学生作为重要的主体，着力培养学生的综合素质，这是“三段式导学模式”的核心，教师应当进行积极的创新。坚持“以学生为本”就要切实发挥学生的积极性、主动性和创造性，教师在引导、指导、辅导的过程中，都要以培养学生的兴趣为主，都要采取更加有效措施，使学生的积极性、主动性、创造性得到充分的发挥，进而使学生的学习成绩更好。比如我在具体的教学过程中，始终把学生放在第一位，引导、指导、辅助的过程中，都要征求学生的意见和建议，并且让学生参与到“学案”的制作、修改和完善中来，学生在这个过程中，不仅受到了重视，而且也培养了学生发现问题和分析问题的能力。

三是切实发挥多种教学方法综合作用。“三段式导学模式”作为一种教学模式，可以融入多种教学方法，而且各教学方法之间并不冲突，这就需要教师在具体的教学过程中，一定要进行融会贯通。在具体的教学过程中，要高度重视“三段式导学模式”的系统性，针对不同的教学内容采取不同的模式，避免千篇一律，导致学生的兴趣不够浓厚，这也是教师必须注意的方面，只有深入理解之后，才能进行创新。比如我在运用“三段式教学模式”方法，高度重视科技信息化的应用，对于一些“学案”，我都制作成PPT，在课前引导过程中，让学生自己看PPT，PPT当中包括具体的教学内容，并且以图片、音频、视频等多种素材，学生特别喜欢，课前引导起到了很好的效果，能够为课上指导和课后辅助奠定坚实的基础。

综上所述，对于职业院校数学教学来说，由于其具有一定的难度，而且职业院校学生的基础相对比较薄弱，学习积极性和主动性也不是很强，这就需要在开展教学的过程中，教师一定要积极探索更加有效的教学模式，在应用“三段式导学模式”的过程中，一定要进行深入的研究和分析，坚持由表及里、由易到难等原则，既要加强“三段式导学模式”的理解，又要坚持“以学生为本”的教学理念，更要切实发挥多种教学方法综合作用，使“三段式导学模式”能够更好地发挥作用，着力提升职业院校数学教学质量，培养学生的综合素质。

（作者单位：济宁市技师学院）