小学语文古诗词教学研究

汪文显

摘要：诗词是中华优秀传统文化长河中一颗亮丽的明珠，提高古诗词教学质量对提高学生人文素养、陶冶学生情操、传承中华优秀文化具有重要意义。但受多方面因素影响，学生往往惧怕甚至厌恶古诗词学习，导致其教学质量一直达不到理想水平。在新课改教学背景下，教师要充分发挥自身教学艺术，不断优化、完善相关教学方式，让学生热爱诗词学习，帮助学生更好地学习语文。

关键词：小学语文；古诗词教学；策略研究

随着新课程改革的进一步推进，现行的教育教学相较于传统教学而言在教学理念、教学内容以及教学方式等方面都发生了巨大的变化。现以小学语文古诗词教学为主题，结合自身的教学经验、教学经历、文献研究资料、调查数据等，分析目前小学语文古诗词教学的现状、存在的问题，从而探究提升小学语文古诗词教学有效性的方法，希望能促进小学语文古诗词教学的可持续发展。

一、让小学语文古诗词教学更有趣

新的课程标准突出了“知识和技能”“过程和方法”“情感、态度和价值观”三维目标，强调学生在教学过程中的参与，强调学生在教学过程中的情感体验，只有让我们的教学更有趣，才能让学生在教学中更乐意⒂耄并获得更好的体验。小学生的兴趣广泛，好奇心强，只要我们在小学语文古诗词的教学中，改变传统的生硬枯燥的单向灌输式教学方法，利用灵活多样的教学手段，让课堂变得生动有趣，就能调动起学生的学习积极性，吸引学生参与到教学的过程，提高学生学习的效果，从而更好的实现我们的教育教学目标。让小学语文古诗词教学更有趣，要注重课堂导入和情景设置，可以借助互联网、多媒体等教学工具和手段，通过生动再现诗词背后的故事，将诗词与学生的日常生活紧密结合起来等方式来实现。比如，在《赠汪伦》一首诗的教学中，可以给学生讲背后的故事，汪伦为一睹诗仙李白的风采，利用“十里桃花”和“万家酒店”将爱好喝酒和游历的李白吸引至名不见经传的泾州，而后两人相谈甚欢，结下深厚友谊，也可以让学生即兴发挥，也谈送别感言，可以现场表演，现场吟诗。又比如，在《寻隐者不遇》一诗的教学，教师可以让学生结合自己的生活经验对内容进行创造性的表演，通过情景的再现和生动的演绎，激发学生的学习兴趣。

二、诗意结合

我国古代诗歌在千百年的发展中日臻完美。它不仅是一种语言的艺术，而且是一种包容了音乐、绘画等在内的综合艺术，是一个丰富的艺术宝库，有着巨大的美学价值。小学语文教材中所选的这些古诗，有平仄、押韵、格律的音乐美；有对仗、对词的对称美；有诗中有画的绘画美，很好地体现了我国古代诗歌的美学价值新课标指出：诵读古代诗歌，有意识地在积累、感悟和运用中提高欣赏品味和审美情趣。“读书百遍，其意自见”，意思是说，反复朗读，读多了读熟了，就能增强语感、理解文章内容、掌握古诗文的语言规律、提高阅读古诗文的能力。充分挖掘古诗的美学价值和学生的想象力，提高课堂教学效果。叶圣陶先生曾说过：“诗歌的讲授，重在陶冶性情，扩展想象。”所以，教师在让学生知道古诗的作者、朝代；会说词义；会说诗句的意思；知道写的景（事）；知道抒发的情感的同时，要注意学生心理、态度和情感的变化，采取放录像、赏图片、配音乐、想画面等手段，努力扩展学生的想象，维持学生的兴趣，教学效果就会有意外的收获。在学习中可以采用学生自学——全班交流——师生共同小结的教学流程，充分发挥学生自主、合作、探究的学习习惯，帮助学生更好的理解诗意，体會感情。基于这样的学习、认识和理解，在教学《所见》时，我有了一些设计，让孩子在学习中自学、自悟、自感，从而调动孩子们的原有积累，展开联想，能帮助孩子更深入地理解诗歌本身，感受古代诗歌语言的魅力。

三、优化教学方法

随着新课改的实施，小学语文古诗词教学方法相较于过去正处于百家争鸣、百花齐放的时代，虽然每一种教学方法都有独特的作用和意义，但对于教师来说，每一种方法都不是最优的教学方法。教师只有从教学的实际需要出发，结合实际情况，采取最适合的教学方法，才能真正彰显该教学方法的积极作用。就培养学生能力而言，不同的学生，不同的教材内容，所用的教学方法必然会有所不同。针对小学语文古诗词教学手段单一，教学观念落后的情况，教师更应该不断学习，不断优化，通过结合学生学习古诗词的实际情况，不断研究各种教学方法，在语文古诗词教学中坚持因材施教、因人施教，进而不断发挥不同教学方法的最佳作用，不断提升自己的教学水平，提高教师接受语文古诗词知识和教学理论的能力。随着小学语文知识的迅速发展，许多新知识、新理念也逐渐出现在小学语文古诗词教材中。这就需要小学语文教师能够积极接受这些新知识、新理念。近几年新课程标准下的小学语文古诗词教学理较之过去有了明显的变化，课程改革给学生带来了深广的发展空间，转变了教师教学观念。面对这一转变，教师更不应该墨守成规，固步自封，而应该积极认真地学习国内外涌现出各种各样的关于小学语文古诗词的教育理论及教学的思想方法，并积极运用到自己的教学实际中去，从而在提高教学质量的同时，逐渐缩小与普通地区的教学差距，促进小学语文古诗词教学的发展。

四、 联系生活实际

教学必须回归于生活，这样才能体现最终教学目标。如在教学《赠汪伦》时，我先引导学生体会当时的李白正处在触景生情之时，有感而发，用桃花潭水来比喻他和汪伦之间的深情厚谊。之后引导学生结合生活实际，仿照《赠汪伦》写写朋友、家人间的送别诗。学生们兴趣盎然，亲情、友情跃然纸上。模仿诗歌的表达方式，进行有创意地表达，能促使学生由被动地接受转变为信息加工、处理和知识意义的主动建构，引导他们兴趣盎然地参与自主探究。

结语：本文提出了四点教学建议，诗词是小学数学中的重难点，教师要要从学生学习角度出发，使学生认知、教学过程与知识内容三者和谐统一，想方设法优化教学方式，提高教学质量，为学生今后学习发展奠定坚实基础。

参考文献：

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