实现初中生物创新教学的途径

邵长生

[摘 要] 现阶段的初中生物教学的过程中，教师必须强调创新教学，因为伴随着社会的不断发展，新课程改革和素质教育都对现在初中生物教学提出了越来越高的要求，传统的教学模式和教学方法已经无法满足现代初中生物教学的要求。因此，老师必须打破传统的教学模式和教学思想的约束，在实际教学的过程中积极地探索如何进行创新教学，引导学生在学习的过程中更好地提升自己的能力，更好地帮助学生理解和掌握知识。只有这样，才能够真正地发挥好初中生物教学的价值，在教学的过程中引导学生更好地提升自己的能力。

[关键词] 初中生物；创新教学；途径

在新的教学时期，每个学科都有了新的教学要求，初中生物教师要改变传统的教学模式，实现创新教学，从而更好地提升学生的生物思维和综合能力。在创新型的教学模式中，教师受到全新教学理念的引导，并且能够选择更加科学的教学方法，让整个教学过程都迸发着活力。对此，教师必须结合新课程改革的思想，展开深入的教学研究，从教学内容和学生的实际学习能力出发，选择更加科学且具有针对性的教学方法。同时，要结合学生的兴趣爱好，组织丰富多样的教学活动，提供给学生不一样的学习体验。本文主要从当前的实际教学情况出发，结合学生的学习特点，从多方面论述实现初中生物创新教学的有效策略。

一、实现教学理念的创新

对于初中生物教学来说，一个科学的教学理念指导课堂教学往正确的方向前进。在过去的教学中，教师的教学理念受到应试教育理念的影响，过于注重理论知识与考试技巧的传授。对此，教师要结合素质教育理念，引导学生理解知识点的内涵。就以动植物细胞的教学为例，这一章节主要引导学生了解细胞的知识。于是在教学过程中，教师不应该只让学生对这些基础知识进行机械记忆，而应让学生知道这些知识的本质，能够理解动植物细胞到底有着怎样的区别。于是教师可以借助动植物细胞的模型对学生进行直观的讲解，学生可以更好地知道动植物细胞有哪些结构，比如细胞核、细胞膜、细胞质等结构，并了解这些结构具有哪些功能。同时通过观察，学生能够发现动植物细胞的区别所在，比如植物细胞具有动物细胞不具有的细胞壁、叶泡等结构，从而展开深入的探讨，理解为什么会有这样的区别。笔者通过这样的方式，对教学理念进行了有效的创新，树立了全新的教学理念，对课堂教学进行科学指导，从而帮助教师和学生在课堂上收获更佳的成果。

二、实现教学方法的创新

教学方法是课堂教学的核心。传统的教学方法过于机械，使得教学效果非常有限。为了提升初中生物的教学效果，教师必须对教学方法进行创新，让课堂真正迸发活力。就以生物圈的教学为例，这一章节主要引导学生学习种群、群落等重要的生物概念，教师如果按照填鸭式的教学方法对学生进行灌输，不但难以实现预期的教学目标，久而久之还会让学生产生厌学的心理。于是教师可以根据这样的教学内容，组织学生完成合作学习，深化对知识点的探究和理解。首先，教师可以对学生进行交叉分组，让学习能力较好的学生带动后进生，实现共同进步。接着，教师再根据教学大纲的要求编制简单易懂的导学案。最后，则是引导学生利用导学案完成探究性学习。学生在学习过程中，利用导学案发展问题和解决问题，从而更好地理解教材上的知识点，形成独到的思维见解。教师只是作为引导者对学生进行指导，让学生掌握学习的主动权。通过这样的方式，对教学方法进行有效的创新，不但能够让学生加深对知识的理解和掌握，还能锻炼学生的探究学习能力，树立良好的合作学习意识。

三、实现教学工具的创新

在现代教育潮流的推动下，教学工具在原有的基础上实现了大规模的创新，为教师开展高效教学提供了重要的帮助。于是，初中生物教师可以利用这些创新的教学工具来提升教学效率。还是以动植物细胞的教学为例，比如在课堂导入环节，考虑到这些知识有着较强的理论性，相对来说比较枯燥，教师可以利用多媒体系统来引入多元化的素材，学生看到这些图文并茂的知识感到更加有兴趣，从而能够主动积极地投入到学习中来，让教师教学活动开展得更加顺利。再比如在课堂讲解阶段，教师可以利用多媒体系统将动植物细胞的模型直接地展示出来，学生可以直观地看到这些知识，原本抽象的知识变得直观形象，学生理解起来更加方便，同时从视觉和听觉两方面来刺激学生，可以让学生收获全面的学习体验。笔者通过这样的方式，运用创新的教学工具，提升教学效果的同时，更好地激发学生的学习兴趣。

四、实现教学活动的创新

在初中生物教学的过程中，为了更加有效地进行创新教学，满足新时期初中生物教学的要求，教师必须对教学活动进行创新。因为，教师必须认识到，学生能力的提升是一个循序渐进的过程。在实际教学的过程中，教师要注意引导学生逐渐地提升自己的能力，而不是拔苗助长。一節课并不能够真正能有效提升学生的能力，但是教师需要通过不断的积累，引导学生在不断积累的过程中，慢慢提升自己的能力。所以教师在制定教学计划的时候，必须从学生长远发展的角度来考量一些问题。在实际教学过程中，教师还必须结合实际教学情况以及学生的具体情况，对教学活动进行创新。有效的生物教学并不是单一的课堂教学，而是要组织丰富的教学活动来拓宽学生的学习道路。就以血液循环的教学为例，这一章节主要引导学生了解血液循环的路径。于是教师创新传统的理论教学，用一些新颖的活动来激发学生的学习兴趣。比如教师组织学生进行课本剧的排练，让学生通过角色扮演来表示血液循环中的各个环节，再要求学生充分展开想象，以血液循环为引导展开剧情的设计。将基础知识与表演结合起来，既能够帮助学生理解好理论知识，也能调动学生的积极性。笔者通过这样的方式，改变了传统的教学活动形式，用更加新颖的活动来组织教学，不但达到了同样的教学效果，还能更好地调动学生的积极性，让学生感受学习生物的乐趣。

五、实现实验教学的创新

与物理、化学学科一样，实验教学也是生物教学重要的组成部分，但是在过去的教学中，实验教学没有取得理想的成效，学生的实验思维与实际操作能力没有得到有效提升。因此，必须对实验教学进行创新。比如，在引导学生用显微镜观察洋葱表皮细胞和口腔上皮细胞时，教师不再按照教材上的内容让学生按部就班地进行实验演示，而是先引导学生学习基础的理论知识，知道这两个类型细胞的区别所在。于是在实验操作过程中，学生能够理解这些知识点的内涵。比如在观察洋葱表皮细胞时只需要在载玻片上滴一滴清水，而观察口腔上皮细胞需要在载玻片上滴生理盐水，这就是因为植物细胞有细胞壁而动物细胞没有。这样一来，实验教学改变了传统模式，将理论与实践有机结合起来，取得更好的学习效果。笔者通过这样的方式，对实验教学进行有效创新，让整个生物教学体系趋于完整，有利于促进学生的全面发展。

总而言之，实现初中生物创新教学是提升教学效率和教学质量的有效途径，也是新课程改革主流教学思想的必然要求，能够更好地促进学生生物思维和综合能力的全面发展。并且，传统的初中生物教学未能达到理想的要求，也让学生形成了枯燥无聊的刻板印象，实现创新教学来改变这样的现状是势在必行。在今后的教学中，教师必须认识到实现初中生物创新教学的重要性，首先从教学方法上进行改革创新，更加科学有效地指导课堂，其次对教学活动的组织进行创新，让学生能够收获丰富的学习体验。这样一来，教师从多个层次对初中生物教学进行创新改革，提升教学的有效性，实现预期的教学目标，促进整个生物教学体系的进步。

参考文献

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责任编辑 李杰杰