喜欢是最高的境界

钟世华，武冈市安乐中心学校语文教师。

喜欢是最高的境界

钟世华，武冈市安乐中心学校语文教师。

专栏

冬至前后，即使是处于北纬27度左右的湘西南，北京时间早上7点钟的时候，天都还不能叫全亮。所以这段日子我每天早上赶到教室时，早到的学生还只有一半。大概也是因为喜欢的缘故，一到学校我就爱往教室走，并且要让早到的学生一齐朗读语文课本上规定要背诵的东西，除了以备考试，也谓之做晨课。这样读一阵子书，就又进来一个背书包的学生。这个学生一进教室就加快了脚步，并很快找到语文书，翻到同学正在读的那段内容，加入到晨课的行列中。后来的学生又依样画葫芦地加入进去，直到把最后一个空位填满，这个时候早读课的上课铃声大约也就要响起来了。

这些时间里我在干什么呢？我就一直在感受这种读书的气氛与味道。它与教室外面几堆小朋友打打闹闹的气氛不同，也和别的教室里小组长检查家庭作业或者教师赶早讲课的味道不同。在早晨的教室里，这种读书的气氛颇讨人喜欢。更何况在学生读的东西里，偶尔还有像“玉米愿意长多高就长多高，它若愿意长上天去，也没有人管”及“小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花”这样的好东西。

平心而论，学生们的书是读得越来越好，因为有一个书读百遍的道理在那里。书读多了，不仅其义自现，其味也自现。而对于这样一种气氛与味道，据我所感受，学生们也还是比较喜欢的。这里面除去朗读本身的乐趣，以及如同佛门弟子做早课或者寻常百姓做晨练的气氛，一场书读下来，大概也就相当于做了一次有关口、舌、眼、耳、脑以及五脏六腑的徒手操。更何况对小学生来讲，在几种读书的方式里，他们对朗读特别是集体齐读还情有独钟——对很多小学生来说，背诵课文是他们所不喜欢的，但是每个早上一遍的集体朗读下来，要背的东西也就不经意地背下来了。

而因为大家都还算比较喜欢，我也就不至于因为要做这件事情而落到只顾自得其乐的地步。譬如一些老师说，他很乐意教学生做题，给学生补课，对于这样的说法，我当然可以接受；但我不能接受的是他们又说学生的学习本来就是不快乐的。做一件事情，学生们都感觉不快乐，只有教师和学校是很快乐的，这算怎么回事呢？

在做学问的问题上，喜欢与快乐是最高的境界，这个意思并不是我说的，是孔子说的。我是一个不大喜欢孔子的人，但是因为他说的这个意思，我就很佩服他。一个把知书识礼摆在无上位置的老先生，都会承认喜欢与快乐是做学问的最高境界，我只能说，他实在是情不自禁地说了一句发自内心的好话。除此之外，我想强调的是——

第一，能够把一些事情做得更好特别是能够维持一些事情长久地做下去的，是对这些事情的喜欢。

第二，在制度、法规、责任、道德以及权力、政绩与利益等东西之外的一些事情，只能凭对这些事情的喜欢去做。而就一所学校来看，需要这样凭喜欢去做的事情会有很多很多。

第三，虽然说做喜欢的事情也不一定就能做得很有成就，因为比喜欢更能够出成就的还有人的天赋，但我想犹太人肯定不是冲着诺贝尔奖去读书的，同时也不见得是为了要拯救他们的民族而读书，而是他们喜欢读书，觉得读书这件事还算比较快乐，就像一些中国人觉得打麻将这件事情还算比较快乐一样。虽然就喜欢的东西来看，两者之间有等级差别，但里面的道理是一样的。因为人活在世上总是要有所喜欢的，所以有人说要是喜欢不了等级比较高的东西，人就喜欢等级比较低的东西去了。这是没有办法的事情。但是总而言之，对每一个人的每一件事来讲，喜欢总是最高的境界。这也是没有办法的事情。