小学综合实践活动实施策略探究

张丽娟

摘要：如今在教育教学新课改的大力推出下，各地区教育教学工作展开了新一波剧烈的体制改革，针对于新的政策，教师们逐渐改变以往以讲解为主的授课方式，开始重视学生们在实践活动方面的成就，而对于处在小学的学生们来说，处在一个较为轻松的学习负担中，更有利于教师们对学生实践活动能力的培养。

关键词：小学综合；实践活动；实施策略

如今，在这个经济飞速发展的年代，学生们的实践能力将会逐渐成为影响他们今后生活的主要因素之一，教师们应顺应时代的需求，在教育教学中引导学生们养成一种基本的实践能力。并且学生们实践能力的提高可以从侧面提升他们的整体素质，所以在国家教育的发展过程中，开展实践活动可谓是素质教育中的关键所在，而对于学生们来说，实践能力的培养有助于全面提升他们的综合素养，加强他们的逻辑思考能力以及使课堂上对于综合学习的效率得到提高。同时，教师们需要在课堂教学中扮演一个引导者的角色，引导学生们进行深入的思考，并且加强对自身教学能力的提高，从而改善课堂教学的质量，提高学生们的实践能力。

一、确立学生主体，开展实践活动

在综合实践活动的教育教学中，教师们应确立以学生为主体的地位，自身作为学生们的引导者进行教学活动。所以，在小学综合教学的过程中作为综合教师，对于学生们实践能力的培养教师需要打破原始以老师讲解为主的课堂教学方式，建立一种以学生自行理解，并且自己展开思维思索的方式进行教学，并且教师们需要在课堂上创立一个较为民主的环境，深入学生的讨论之中，聆听学生们的思想，在必要的时候进行引导，这样的教学环境有利于形成和谐的课堂氛围，也只有这样的环境才能有利于教师对学生们实践能力的有效培养。

同时，教师还应充分地调动学生们的积极性，针对于此，教师们可以让学生们分小组进行自主学习，随后将各小组的学习成果进行汇总并上台演示，教师在其中可以在各小组之间观察，引导学生们对所提出的问题进行更深层次的多方面的思考，这样不仅可以到到教学计划，还可以让学生们养成良好的团队合作能力，提高学生们全方面的综合素养。

比如说在教授《社区环境与我们的生活》这一章节的内容时，教师们可以让学生们课前将相关资料通过实地考察走访搜集好，然后通过与小组成员之间的激烈讨论交流，使学生们都能积极参与到课堂教学活动中来。在学生们进行讨论时，教师可以在每个小组之间游走，倾听学生们的发言并适当地参与到学生们的讨论中，鼓励同学们都加入到讨论中来，确保每个学生都参与到讨论中。在进行到小组讨论的最后阶段时，教师们可以让每个小组派出一名代表总结小组讨论的结果，并将各小组之间的讨论结果进行展示。这样的教学方法不仅使学生们的学习效率得到提升，还能使学生们养成良好的合作交流能力，为今后的学习生活奠定殷实的基础。教师们还可以对所教授的内容的进行必要的采用角色扮演的方法，这样在提高学生们课堂上积极性的同时也能使学生们对所授内容的理解得到更全面性地提升。在课后，教师们需要对学生们在课堂上的表现做出适当的总结，总结需要围绕课堂上同学们的表现与讨论后得出的结果进行点评，遵循公平公正的原则，这样既有利于学生们对学习积极性的全面提高，又能让学生们充分了解自己在课堂上表现的优势与不足。

二、改变教学方式，把握教学主题

针对小学综合学科的学习，要求学生们能在课堂中培养良好的语言交流能力和实践能力。但是，由于近几年迈入小学教育的学生人数不断地增加，学生们在课堂中的参与度也逐年下降。因此，针对于这种现象教师们应改变以往的教育教学方式，通过适当地改变教学方法，让学生们积极参与到综合学科的教学课堂中来，有效提高学生们的课堂参与度，从而达到教师们预期的教育教学目的。而作为一名综合学科的教师，应利用自己独特的思维方式，和学生们在一些问题上达成共识。以德服人，用自身素养来熏陶感化学生，因为只有将自身素养提高才能引导学生们，让他们能冷静理智地沉下心来做事。这种教育方式无论是在现如今的学习上亦或是今后的工作中都会给学生们带来巨大的收获。

其次，在综合学科教育教学活动中，教师们需要让理论与实践互相融合，针对于此，有效的实践活动在课堂中扮演着重要的角色。同时，在进行实践活动时，并不是让学生们在课堂上进行漫无目的地实践活动，而是在实践前教师们应做到把握实践主题，使所确立的主题尽量符合学生们所学需求，并且主要以学生们为课堂主体，与学生们共同确立实践的主题，并在课堂上逐渐引导学生们进行自主思考与交流，以便于让学生们在课堂上充分活跃起来，并且积极搜集相关的资料，为所讨论的主题做好充分的准备。当然，在学生们进行实践活动的过程中，有力的环境因素也能使学生们的活跃性得到广泛的提高。教师们可以采用与学生们一起进行教室布置的方式，这样不仅能使师生之间形成更为和谐的氛围，还能使学生们的團队合作能力能到提升。

三、家校紧密合作，共建实践课堂

在对学生们综合实践能力的培养过程中，家长的影响所占比列较大。针对于这种现象，教师们应与家长们进行沟通交流，实时将教学进程与家长交流，并将学生们在学习过程中所出现的问题与家长一起进行沟通并寻找解决政策。教师们还可以让家长一起参与到教学活动中来，使学生们在教学过程中能积极融入课堂氛围。家长们也可以在家庭中营造一种良好的氛围，是学生们在家庭中也能处于一种实践氛围的感染下。只有这样才能使家长更加了解学校的课程进度，并实时跟进学生们的学习现状，为学生们营造出一种良好的家庭学习氛围，使学生们无论在家庭中还是课堂上都能无意识地形成实践能力，使家长更加信任学校，家校合作更为紧密。

结束语：

总而言之，综合实践能力的培养在小学综合教育教学中是必不可缺的一部分，它不仅能有效地提高学生们对综合学科的自主学习能力，使学生们积极参与到课堂教学活动中来，让学生们的学习效率得到提高并且使师生之间形成一种良好的合作交流氛围，普遍提高学生们的实践能力以便于达到新课改的预期目的

参考文献：

[1] 戴四鲁；贺妙玲；；开展综合实践活动 促进学生全面发展[A]；中国当代教育理论文献——第四届中国教育家大会成果汇编（下）[C]；2007年

[2] 杨长印；关于综合实践活动的认识与思考[N]；贵州政协报；2009年endprint