浅析如何提高小学语文课堂教学的有效性

王秀英

摘要：随着新课改的不断推进，现代化教学方法在语文教学中发挥着越来越重要的作用。小学语文课堂工作的开展与现代化教学手段的应用情况息息相关，教师必须要与时俱进，充分掌握现代化教学手段在小学语文教学工作中的应用技巧，充分发挥其对小学语文课堂教学的推动作用，提高语文课堂教学的有效性。

关键词：小学语文；课堂教学；现代化手段；有效性

一、依托现代化教学手段提高教学有效性

现阶段，小学生生活在信息科学技术飞速发展的时代，其年龄大多处于7岁至12岁范围内，这个年纪的小学生的身体发育和思想发育方面都还不成熟，教师们必须要在该阶段加强对小学生行为习惯的指导和基础知识的灌输，促进其智力发展，丰富其基础知识。小学阶段的学生通常存在注意力不稳定的特点，缺乏持久耐力，他们对于直观的事物具备更好的敏感性，对于抽象事物以及抽象知识的理解相对比较困难。基于此，老师们必须要充分应用各种现代化教学手段，变抽象知识为形象内容，吸引其注意力，同时充分发挥现代化手段在培养小学生想象力、创造力等方面的积极意义，提高小学语文教学的有效性。

二、小学语文课堂教学中现代化手段的有效应用途径

（一）通过现代化教学手段吸引学生兴趣

基础教育阶段的学生在记忆方面主要表现为具象识记，所以小学生对于趣味性事物能够表现出更好的记忆。所以，在现代化语文教学过程中，教师应该综合分析语文教材具体内容，借助幻灯机以及因特网等现代信息化技术提高教学工作的形象性和趣味性，培养学生对语文学习的兴趣。举个例子，针对小学一年级下册中的课文《小蚂蚁找妈妈》开展课堂教学时，老师可以采用幻灯机以及投影机等播放蚂蚁相关视频及录像，这种教学方法正好迎合小学生喜爱动画片的心理，能够吸引其注意力，提高教学有效性。通过这种图文并茂的教学方法，可以引导小学生对课文内容进行深入了解，使其在轻松和欢乐的学习氛围中掌握相关语文知识。

（二）借助现代化教学手段丰富学生想象力

对于小学生而言，想象力具备不可忽视的作用，从一定角度上看，丰富的想象力是小学生知识的源泉。小学生年龄较小，本身就具备好奇的天性，同时具备丰富的想象力，基于小学生这一特点，在针对其开展语文教学工作的过程中，教师必须要借助网络信息化手段以及PPT等形式，科学构建语文教学情况，促进学生想象力的进一步发展，培养学生良好的创造力。举个例子，在针对小学四年级上册的课文《火烧云》开展教学工作，应首先借助多媒体课件展示与火烧云相关的大量美图，同时让学生了解火烧云的具体形成过程，分析其在变化过程中呈现出的特点，促使学生对火烧云进行基本了解。之后，针对文章中的描述“还有些说也说不出来，见也没有见过的颜色”进行重点讲解，鼓励学生就此进行小组讨论，充分发挥其想象力，猜测还可能表现为哪些其他颜色，通过这种方式达到培养学生想象力的目的，促进学生创造力的大幅提高。

（三）运用现代化教学方法，提升学生语文鉴赏力

在小学教学过程中，大多数学生主要表现为具象思维，他们对抽象事物还未形成良好的逻辑思维，思维结构还不够完善。小学生无法对实际状况进行正确认识和评价，真正达到辨明是非，而只能根据老师的具体言行来对事物和事情的大是大非进行评价。面对这种情况，老师应该充分发挥现代教学手段在小学生中的作用，针对课文中的抽象知识进行形象化处理，发散学生思维，提高语文教学质量。举个例子，针对小学语文教材中的诗歌《望庐山瀑布》，开展教学工作时，老师们可通过幻灯片就“生”一字进行制作，形成动态图像，进而向学生介绍课文中“日照香炉生紫烟”一句里面的“生”运用得十分恰当和巧妙，方便学生进行理解。通过这种方式，学生能够变抽象为形象，在理解课文语句含义的基础上，体验诗句所要表达的深层内涵，体会作者思想感情，提高学生古诗鉴赏能力，并提高其创新思维水平。

（四）鼓励学生积极参与到多媒体课件的制作过程中

教师在备课过程中需要制作很多生动而形象的语文教学课件，借助幻灯片以及计算机等现代信息化手段对其进行展示，从而构建形象的语文教学情境，促使学生有如身临其境。在针对教学四年级下册中的课文《桂林山水》开展课堂教学前，老师们可以让学生在网上或者杂志报纸上收集各种桂林山水的图片以及动态视频交给老师，之后老师从中选择一些材料进行教学课件制作。老师应用各种多媒体课件，针对桂林山水相关画面进行动态播放，学生可以在上課过程中发现自己所上交的图片或者视频，能够从中获得一定的成就感。展示完课件之后，教师们可以提出问题“你们在课件中感受到哪些美景，它们分别是什么景点”，引导学生踊跃发言，调动学生积极性，进一步深化其对于课文知识的理解。

三、结语

小学生由于年龄相对比较小，天性活泼好动，无法很好地集中注意力做一件事，小学生的很多行为都是无意识状态下发生的。在小学教学工作中，选择生动和有趣的材料开展教学能够很好地吸引其注意力。老师们必须要根据小学生这一特点，充分发挥现代化手段在培养小学生想象力、创造力等方面的推动作用，促进小学语文教学效率和质量的同步提高。endprint