浅谈提高高中生学习古诗词兴趣的策略

许卓同

摘要：古诗词经历了几千年的历史，富含极高的审美價值以及丰富的人文精神，对于提高高中生的素质教育具有极高的教育意义。然而，在现行的教育状态中，古诗词的教学效果并没有预期的好。因此，想要提高高中生的古诗词学习能力，必须提高他们的学习兴趣。本文主要是论述了如何提高高中生对于古诗词学习的兴趣，应当提高教师的综合素质：拥有对古诗词的热情；增强古典文学鉴赏素养；创新古诗词教学思想理念。同时注重提高高中生的古诗词学习兴趣：培养高中生美学欣赏能力；培养高中生古诗词审美心理。

关键词：高中古诗词；审美价值；学习兴趣；教学策略

引言

目前，语文课本中所收入的古诗词作品都是极具代表性，具有较高的鉴赏价值。古诗词教学情况却并不乐观，应试教育始终是目前教学中的主要成分，很难将古诗词教学当做“文以载道”的教学素材。对于古诗词教学中的人文素质的培养的重视度不够，应当寻求恰当的教学策略，以提高古诗词教学效率。最为根本的方式还是在于如何提高高中生的古诗词学习兴趣，唯有产生了浓厚的兴趣，将能在古诗词的学习中做到“事半功倍”的学习效率。需要每一位语文教师以及学生经常认真思考的问题，亟待解决。笔者就如何提高高中生学习古诗词兴趣，提出以下几个方面，希望有助于提高高中生的学习兴趣。

一、提高教师的综合素质

语文是一门重要的课程，其中涵盖了浓厚的精神文化，也饱含了许多实用知识。在语文教学活动中教师是最为主要的力量。因此，唯有语文教师努力提升自身的各方面的综合素质，尤其是古诗词的文化涵养的提高才能确保教好学生的古诗词课程，以提高学生对于古诗词教学的学习兴趣。

（一）拥有对古诗词的热情

教师在课堂教学中占据着主导地位，其一言一行都能够影响到学生的学习兴趣。古诗词作为曾经的文体，在当下的文章写作习惯中难免会让学生感到乏味以及晦涩难懂。因此，对于古诗词教师应当拥有热情，带有感情地去朗读古诗词以便更好地将学生带入。唯有在教师热情洋溢的古诗词讲课中，学生才会被深深吸引，被教师的古诗词热情而感染，继而对古诗词生发出浓厚的兴趣。教师对于古诗词教学充满热情，自然能够知晓许多有关古诗词的知识点，能够给学生讲述更多古诗词的创作背景、作者生平以及其中的意境内涵。教师以其对于古诗词的热情影响着学生对于古诗词学习的热情以及兴趣。

（二）增强古典文学鉴赏素养

一位优秀的教师一定是拥有广博的知识，而不单单就文本内容的熟知而已。作为高中语文教师假使仅仅知道其中的文本知识，是难以教好古诗词这门具有深厚文化历史的课程的。因此，高中语文教师应当大量阅读史籍以及文学作品以提高自身的古典文学的涵养，同时还需要研读相关的美学书籍，增强美学鉴赏素养。唯有掌握较为深厚的历史文化知识以及美学内容，才能将高中古诗词教学内容讲解得较为透彻，使学生便于理解，也就自然而然会激发学生的学习兴趣。高中语文教师拥有丰富的知识文化，能够对学生提出的各种奇怪问题应答如流，才能在学生心中树立形象，也便于开展语文古诗词教学工作。例如，李白、杜浦、苏轼这些伟大的诗人，他们的古诗词大多是抒发了个人怀才不遇的壮志难酬的思想抱负。假使脱离了作者的个人生平以及历史事件，则很难理解作者古诗词中所要表达的思想主题。

（三）创新古诗词教学思想理念

传统的教学课堂一般都是教师对学生进行灌输式的教学，缺乏师生之间的互动，课堂教学氛围也较为沉闷，教学效率也是普遍较低的。教师应当转变教学理念，不再对知识内容进行灌输式教学，而应当充分调动学生的学习积极性，让其参与到课堂教学的互动中，成为课堂教学中的主体。进入古诗词所营造的意境中。真正投入到古诗词的学习中，体会作者所要表达的思想内涵。教师应当引导学生主动去获得古诗词的内容实质，并且帮助学生提高赏析鉴赏能力，让学生能够自主学习，从中受益，也就能够逐步培养学生的学习兴趣，主动学习。

二、提高高中生的古诗词学习兴趣

（一）培养高中生美学欣赏能力

古诗词内容丰富，应当积极拓展高中生对于古诗词学习的方式。不仅仅停留在课本中的古诗词内容，而应当鼓励学生阅读更多的课外古诗词内容，使得高中生的古诗词文学积淀更为丰富。语文教师可以开展“每日读诗”活动，通过每日一首古诗词的吟诵，让学生增强古诗词学习兴趣。也可以对许多优秀的古诗词进行编排，成为一个表演节目，如《浣溪沙》《虞美人》《行路难》等，都可以采用表演的方式将古诗词中的内容呈现出来，吸引他们的目光，激发学生的学习兴趣，另一方面也能提高高中生的古诗词的美学欣赏能力。

（二）培养高中生古诗词审美心理

从心理学角度来讲，审美心理是个人受到之前所有的认知结构所影响的。每一个人一直都倾向于我们所熟知或认识的事物，或者是每一个人所见所闻都是由大脑记忆所提供的。个人对于认知对象的刺激，使得脑海中曾有的记忆被激活，便产生了一种审美行为及审美情趣。高中生由于年龄的限制，对于生活阅历以及经验较为缺乏，以及自身对于古诗词知识所知甚少，难以形成一定的古诗词学习兴趣以及古诗词鉴赏能力。因此，在高中古诗词教学中，教师应当对于学生的心理认知结构进行重构，注重引导学生形成审美心理。促进他们的情感感知能力以及体验能力，详细地、具体地展现古诗词中所蕴含的思想意涵。帮助学生形成一定的古诗词审美意识，提高学生感悟古诗词思想的能力。

结语

高中生想要提高整体语文水平必须学好古诗词，古诗词在语文教学中是一个重要组成部分。最为主要的则是培养他们自身对于古诗词的热爱，只有产生了浓厚的兴趣才能更好地掌握古诗词相关知识。古诗词是中华民族世代流传下来的，是中华文化瑰宝，其中具有丰厚的艺术欣赏价值以及审美情趣，了解熟悉古诗词相关知识，能够有助于培养学生的审美能力的提高以及丰富学生的精神世界，树立正确的人生价值观。

参考文献：

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