相信孩子，静待花开

贾秋利

常听身边的同事说：“XXX什么都好，就是X方面不好。”每每如此，都会想起这段话“每个孩子都是一颗花的种子，只不过每个人的花期不同。有的花，一开始就会很灿烂的绽放，有的花，需要漫长的等待。不要看着别人怒放了，自己的那顆还没动静就着急，相信是花，都有自己的花期。细心地呵护自己的花，慢慢地看着长大，陪着他（她）沐浴阳光风雨，这何尝不是一种幸福。相信孩子，静等花开。”

当我们慨叹孩子某一方面没做好时，我们是否想到这是不是我们的功利思想在作怪呢？我们是否会想到那个年纪的我们又是什么样的呢？是否会想到总有一天他们也会把事情做得完美？

回想这一届的孩子，入学时的种种情形：上课随意讲话，今天教的拼音明天就忘了，上厕所不提裤子找你帮忙……二年级时在本子上画格教了两节课，还有孩子不得要领……那时曾无数次的慨叹，这些孩子怎么这样啊！无奈只好放慢自己的脚步，别人讲两节课的知识，我们学四节课，甚至五节课，为的是孩子们必须学会自己思考，有自己的见解。别的班级一节课完成的练习题我们分三节课来完成，为的是把知识点弄通、弄会。慢慢的，孩子们变了，神情开始专注起来，眼睛开始明亮起来。在学习《夜莺的歌声》一课时，抱着试试看的想法设计了一个环节：给夜莺写颁奖词。本没有抱太大的希望，诞孩子们给了我大大的惊喜。他们在了解了颁奖词的写法之后，结合内容，社会背景写出了令人激动的颁奖词。孩子的潜力被激发，这何尝不是一种花开？

孩子们缺少阅读的习惯，好吧，每节课前开展读书活动，从开始的漫不经心到现在的精心准备，从开始的脸红心跳到现在的落落大方，从开始的听过就忘到现在的深入思考，这些何尝不是一种花开？

学习了诗歌《中华少年》，布置以组为单位举行诗歌朗诵会，从分工到准备都由组内同学自己解决，在活动中增长了知识。还有的同学主动创作了诗歌，这又是一种花开。

静待花开，不仅仅是知识方面，在思想方面更是如此。当我们面对后进生愤怒不止时，可曾想到他们也希望自己是名令人喜爱的孩子。

班级举行六人七足比赛，各小组积极练习，分工合作。听得最多的是不要抱怨，要和谐……集体荣誉感油然而生，这何尝不是又一朵花开？

教育是漫长等待，教育者要能耐寂寞。希望孩子一教就会，一讲就动，一点就通，那只是我们的一厢情愿。天下的植物不可能在同一时间开花，也不可能经过同样的时间便成熟，教育孩子也是如此。很多时候，孩子的豁然开朗、顿悟清醒，也许就在我们耐心等待的一刹那之后。

是的，每个孩子都是花，也许他艳若牡丹，也许他小若米粒，但无论如何，他们都有自己的花期。作为教育者，需要做的就是给予他们温暖的阳光，充足的雨露，适合的土壤，陪伴他们在自己的天地里成长。相信他们，静待他们开放。endprint