有效备课，优质课堂的关键

何婷婷

摘要：有效备课是优质课堂的关键。备好一堂课，必须做到六备：备课标、备教材、备学生、备教法和学法、备老师自己、备教学反思。有效地备课必须符合教学实际和学生的认知规律，在备课中，教师要尽可能地选择最科学的教学手段，设计教学过程中最优化的方案，以多样化的教学形式来激发学生学习英语的浓厚兴趣，调动他们的学习积极性；以丰富的语言材料，创设不同情景，增强他们的交际意识。

关键词：有效；备课；目标；手段；情境；激趣

备课是教学过程的重要环节，备好课是上好课的先决条件。备课，实际上指教师在课堂教学之前进行的设计准备工作，即教师根据课程标准的要求和本门课程的特点，结合学生的具体情况，对教材内容作教学教法上的加工和处理，选择合适的教学方式方法，规划教学活动。作为一名英语老师，如何进行有效备课呢？我从以下几个方面进行就小学英语老师如何有效备课进行探讨。

一、明确目标，关注发展

布鲁姆说：“有效的学习始于准确地知道达到的目标是什么。”要想学习有效，必须明确教学目标。那么如何确定教学目标呢？结合搜集的资料和我的教学经验，我总结出以下几方面：

1.立足课标，把握教学方向

课程标准是教学的依据和准则。老师要经常翻看、反复读，养成读课标的习惯，这样才有可能形成对课程标准的高度敏感性和自觉性。英语课程标准主要包括是五个维度的目标，即语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识。不是每节课都肯定有学习策略目标或者是情感态度价值观的目标，要结合具体的课文来确定目标。

2.目标可行，注重层次

教学目标不能太大、太多，要考虑它的可行性。如一个单元有五节课，或者六节课，那么通过五节课、六节课来实现整个单元的目标。所以在每一节课要实现的目标要有侧重，要有层次。如果在设计第一节课的时候，就要求学生掌握什么样的词汇，掌握什么句型，那么这个目标确立的就不现实。因为掌握这些词汇，掌握这些语法点，是整个单元的目标，如果在第一节课就掌握的话，后面几节课就没有必要了。所以，我们在设计目标的时候，要根据课标，根据教材。确定的目标必须尽量当堂完成，由于特殊原因没有完成，必须找时间补上。

二、优选手段，优化方案。

课堂中我们要利用学生好新奇、好活动、好游戏、好表现的特点，围绕教学的重难点开展多种新颖有趣的活动，创设出各种真实或接近真实的情境，让学生展开英语交际活动。所以在备课中，我们要尽可能地选择最科学，最有效的教学手段，设计教学过程中最优化的方案。

如，我在教授他们学习chant的时候我会准备大量与之相关的flashcards以及实物等等。凡是能够形象生动地展现主题的途径我都将采纳。有时我还会自编一些歌曲和chant交给他们，让他们能够尽快地融入到课堂氛围中去，学生通过歌谣和小诗的学习，既可以提高英语的口语表达能力和听力水平，同时还可以提高学生英语发音的正確性，让学生感受到英语纯正的发音。

三、因材施教，游戏激趣。

在小学阶段，英语教学的关键问题是如何培养学生英语学习的兴趣。小学生学习英语能否取得成功很大程度上取决于学习的兴趣。小学的英语教学无论从内容上还是从形式上都要富有趣味性，这样才能吸引学生的兴趣。基于此，在英语教学中，教师应设计出一些能遵循小学生年龄特点和心理特征的活动形式，寓学于乐，充分活跃课堂气氛，提高课堂效率。

1.营造氛围，激励参与。

在教学过程中，教师应采取一切可能的方法，激发学生对英语学习的强烈愿望，使他们喜欢学，乐于学。而学习兴趣的保持在很大程度上取决于学习效果，取决于他们能否获得成就感。在教学过程中，我会设计多种富有情趣的活动，鼓励学生积极参与，大胆实践，体验成功，使学生产生成就感，从而建立自信心。

2.调整心态，建立自信。

作为老师，首先应该调整好自己的心态，坚信学生是可以学好英语的，每个学生都有一个独立的个体，教师应该因材施教，给予学生更多的肯定和鼓励，使学生在深得信任和期待的氛围中学习，这样才能激发学生进取的强烈信念。例如，在教学中，当学生遇到困难时要时常鼓励他们：“Welldone！”我会引导全班学生一起说：“Good，good，verygood！”通过这些鼓励性的话语，使学生能充满自信地投入到学习活动中去，当学生得到了老师和同学的肯定时，生学会了欣赏别人的优点。教师要学会尊重和关爱每一个学生，营造一种和谐的氛围，从而建立一种平等、友好的师生关系，让学生可以轻松自由地用英语表达自己的想法，自由开展交际活动。

四、创设情境，有效交际。

学生对所学材料感兴趣的最好方法是创设贴近学生平时生活的真实情境，为学生口语交际提供具体生动的场合，使他们感到交际对象就在面前，就能变枯燥为生动，变乏味为有趣，实现语言知识和技能与学生的情感同步发展，使英语课堂成为学生用英语开展交际活动的出发点。课堂中我们要利用学生好奇，好活动，好游戏，好表现的特点，围绕教学的重难点，开展多种新颖有趣的活动，创设出各种真实或接近真实的情境，让学生展开英语交际活动，英语课堂的交际活动必须在真实的语境中展开，才能保证英语交际活动的有效性，真正提高学生学习英语的兴趣。

学习一种语言一定要有语言环境才能学得好。我们的母语不是英语，学习英语是在汉语的氛围下进行的。没有英语环境，教师就要主动创造英语环境，通过各种活动和情景的创设，学生的积极性就提高了，对英语学习也更有兴趣了。学生在特定的语言环境中了解了语言的作用，正确地运用语言，这就达到了教学的目的。通过动作的设计，表情的自然表露，赋予静态的语言以生动的表象，激发了学生学习的热情和兴趣。

结语：

成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。有效备课是优质课堂的关键。因此，教师在备课时要注重有效备课程、备学生，因材施教，以多样化的教学手段来激发学生学习英语的浓厚兴趣，调动他们的学习积极性；以丰富的语言材料，创设不同情景，增强他们的交际意识；以先进的视听手段，促进他们的语音、语调的准确性。培养学生良好的学习习惯，也为今后的英语学习打下坚实的基础。endprint