浅谈家园联系的重要性

夏友莉

【摘 要】幼儿生活的空间不仅仅是幼儿园，家庭环境也是幼儿教育不可缺少的一部分。这就需要幼儿园与家长密切沟通，保持家园教育的一致性。只有这样，幼儿教育才会有效，才能使幼儿在和谐一致的教育环境氛围中，健康的成长。

【关键词】家园；联系；重要性

事例：我班有一个男孩子平时就比较暴力，有一天他在和小朋友玩耍过程中，因为另外一个小男孩惹了他的好朋友，就一拳头给对方打过去，把鼻血都打出来了，当时我就批评了他，叫他给对方道歉，他也知道错了也道了歉，但是我能感觉到他不是真心的，放学时当他妈妈来接他的时候我就把这件事情告诉了她，希望她回家后能和孩子好好谈谈，结果她竟然用藏语对另外一位藏族老师说：“他不希望孩子在幼儿园受欺负。”天啊！当时听到这句话我感觉好无语，好生气！但事后我又细细想了想，站在每一位家长的角度，的确，谁都不希望自己的孩子在幼儿园里受欺负，可能在家里都要说如果有谁欺负你就要打回去，但是家长们你们有没有想过这样会给你其他的孩子带来伤害，同样，别人的孩子也是心肝宝贝啊！后来，孩子的爸爸来幼儿园送孩子，我就把这件事情告诉了他，反映了孩子的暴力倾向，这个爸爸还挺好沟通，当时就把孩子叫到我们跟前好好的谈了谈，让他知道了打小朋友的行为是不对的，以后如果出现了矛盾可以通过其他方式来解决。但是这个孩子不是一下就能改变的，比较好强，即使是女孩子也不愿意礼让，虽然让我很头疼，但是我相信他会慢慢适应过来的，有时发生矛盾时我就会告诉他说，如果你不愿意和小朋友们好好相处，那老师让你一个人坐好吗？这时他就会收敛不少，而且我偶尔会抓住他的闪光点给他一点小奖励或者在他妈妈面前表扬一下他，最近真的进步很大。

每个孩子都是全家的希望，关乎着我们祖国的未来。不管是学龄前还是步入校园后，我相信，绝大多数的家长和我一样都有着一个共同的愿望：让孩子健康快乐的成长，当然如果品学兼优，超级出色就更棒了。影响我们孩子健康成长的方面有许许多多：校园、班级的环境，老师的个人魅力，家庭的氛围，孩子自身的习惯，自身的性格，自身的智商等等。

一、只要是孩子成长所接触的，我想对孩子都有或多或少的影响，这其中孩子最先接触的和接触最多的就是家庭，家庭环境对孩子造成的影响是非常之大的。当今的社会发展很快，科技进步的也相当的快，人们的生活水平有了很大程度的提高，很多的不良现象以及一些负面的影响也会随之而来。这个时侯，幼儿教育这个工作就显得更为重要，要求也更为严格和全面。作为幼儿教师，任务非常艰巨。但同时，做为家长对幼儿教育更要有一个重新的深刻的认识。过去那些思想观念已经不适合当今的社会了。这就需要幼儿园与家长密切沟通，保持家园教育的一致性。只有这样，幼儿教育才会有效，才能使幼儿在和谐一致的教育环境氛围中，健康的成长。

二、如果对幼儿的教育家园不能一致，那对幼儿来说，所受的教育将是矛盾的，没有一个正确的方向。久而久之，孩子会怎么样呢？很明显，孩子就会在幼儿园一个样，在家里又是另一种表现。很多家长反馈给老师的都是这样。事实证明，家园教育的一致非常的重要。做为家长一定不要小瞧或者忽视了这个问题。每个家长都希望自己的孩子健康！但是是否想过健康的真正含义？健康不仅是身体健康，还要心理健康，思想健康！

三、健康的人格需要从小的引导培养，健康的心理，需要和谐的教育生活环境。孩子在幼儿园，老师会在很多很小的事情上潜移默化的对其进行引导教育。在家里，家长们是怎样做的呢？当然要和老师的教育保持一致。有的孩子，老师教会了他懂得谦让，但在家里，家长会告诉孩子不要怕，去抢.....这些多是现实生活中的常见的例子。这样的孩子，他所接受的教育信息不一致，他所受的教育是矛盾的。那么，他会朝着哪个方向发展呢？

四、幼儿的发展在极大程度上需要家园相互沟通，积极寻找教育的最佳切入点

（一）转变观念，提高认识，树立大教育观

幼儿园作为一个社会组织，必须认真处理好组织与外界环境和外在系统之间的关系。《规程》要求：“幼儿园应主动与幼儿家庭配合，帮助家长创设良好的家庭教育环境，向家长宣传科学保育、教育幼儿的知识，共同担负教育幼儿的任务。”《纲要》也指出：“家庭是幼儿园重要的合作伙伴。应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。”因此，幼儿园必须转变观念，充分认识家园合作的重要性，改变以往那种封闭式的管理模式。在与家庭联系的过程中，要充分发挥主导作用，主动把家长工作列入幼儿园工作的议事日程，纳入幼儿园管理计划中，把做好家长工作放在与保育工作同等重要的位置上，积极地加强与家长的联系，征求家长的意见，取得家长的支持和配合，接受家长的监督，使之与幼儿园内部各种资源相互作用，不断调节，发挥整体教育的作用，以适应环境和实现自我发展。

（二）深入领会精神，及时发现家园沟通中存在的问题

目前，幼儿园与家庭在幼儿教育中的重要性，逐渐被人们所认可。绝大多数幼儿园都比较重视家长工作，采取了“家长园地”、“家园联系栏”、“家园联系手册”、家访、家长学校、半日开放等各种方式进行家园沟通，交流科学育儿经验，提高幼儿园管理质量。总之，幼儿园的家长工作，不但加强了幼儿园与家庭的联系，还不同程度地提高了家长科学育儿的水平，使家庭和幼儿园对幼儿施行协调一致的教育，在一定程度上促进了幼儿的发展。但是，在家园合作的组织与实施中，仍然存在不少的问题，有待于我们去改观。一是家园沟通中，双方地位不均等，教师始终处于权威地位。交流中，一般都是老师说得多，家长听得多，完全没有家长分辩的余地，这样一来，双方常会因地位的不平等使沟通不顺畅，甚至产生僵局。二是不善于具体反映幼儿在园的情况，沟通内容往往只侧重于孩子的不足。作为幼儿园的教师，平时要多接触幼儿，多观察幼儿，全面具体地了解幼儿在园各方面的情况，同时，针对家长的心态，选择适当时候，及时将信息反馈给家长，有针对性地提出一些建议，与家长达成共识。

（三）贯彻《规程》和《纲要》精神，创设沟通环境，实现家园互动

家园合作是一种双向互动活动，是家庭教育与幼儿园教育的相互配合。需要合作双方有积极主动的态度，任何一方居高临下的指挥者的态度都会让另一方退缩，只能是被动地参与。因此，我们教师应该有强烈的责任感和角色意识，积极主动地接纳家长，创设沟通环境，加强与家长情感沟通和信息交流，激发家长参与幼儿园教育的兴趣和热情，实现家园互动。首先尊重和信任家长，以平等的心态对待每个家长。

家园合作是幼儿园教育工作必不可少的一部分，它为促进幼儿身心全面和谐发展提供了一条有效途径。只有有计划、有目的地做好家园沟通，才能达到工作的实效，才能更好地做好保教工作，才能更进一步地贯彻落实《规程》和《纲要》的精神。由此可见，幼儿教育不是一个简单的事情，也不仅仅是老师的事情，家长的观念与教育也很主要。家园一致的重要性更为重要。因此，希望每个家长朋友都能认识到这一点，积极的主动的与幼儿园保持一致。为了孩子的健康成长，我们一定要携起手来，共同努力。我们要教给孩子的不仅仅是知识，更重要的是做人！

【参考文献】

[1]石中英.《教育哲学导论》

[2]斯宾塞.《快乐教育》

[3]蒙台梭利.《发现孩子》

[4]马拉古其.《孩子的一百種语言》

[5]李树英.《教育现象学》endprint