高中英语教师的动机策略研究

范静静

【摘要】高中英语教学随着我国发展速度的加快，受到各界人士的关注，高中英语教师的动机策略则对英语的教学质量有直接影响。本文将对高中英语教师的动机策略进行研究，以此实现高效的英语教学，提升学生的英语水平，使其与国家的发展同步，即学生的发展与国家的发展保持一致。

【关键词】高中 英语教师 动机策略

前言

英语是高中教学中的重要学科，与学生的高考成绩和学生未来的发展有着紧密的联系，其重要地位不容忽视。提高高中英语的教学质量和效率，可以从教师的动机策略着手，激励学生主动学习英语，并通过动机策略优化高中英语的教学形式，从本质上改善英语教学，从而体现出教师动机策略的价值和重要性。

一、创新教学模式、丰富教学内容

创新教学模式、丰富教学内容，首先需要教师自身努力学习，不仅需要掌握英语知识，还需要掌握其他学科的知识，对国家的发展等多方面均有所了解，在课堂教学中增加自身的人格魅力，从而使学生对教师充满崇拜感，有利于高中英语教学的成功。在创新教学模式的过程中，教师要注意为学生构建宽松的英语环境，降低学生学习英语时的压力，增加学生对英语写作和表达的信心。同时，教师使用的教学模式还需要具有调动学生主动性的作用，促使学生主动进入英语学习状态。此外，对于丰富的英语教学内容，教师不能将教学内容限定在英语知识范围内，教师可以结合英语的背景知识以及使用英语国家的背景文化等方面着手讲解英语知识，丰富课堂教学内容的同时，增加学生的见识，拓展学生的发展方向。

二、科学组织英语竞赛

英语竞赛是激励学生学习英语的有效动机策略。任何阶段的学生都有好胜心理，教师组织英语竞赛可有效增加学生的动力，使其认真对待英语教学，课堂教学中集中注意力听取教师的讲解。教师要科学组织英语竞赛，不能过于频繁，次数也不宜过少，且竞赛内容要符合学生的心理。例如：教师与学生沟通，了解学生对英语竞赛的看法，从而确定英语竞赛的时间和内容，学生对英语竞赛内容感兴趣，才会为竞赛做充足的準备；同时，教师需要留给学生充足的时间，学生可以在这段时间内准备竞赛，查阅竞赛内容的相关资料，组织自己的语言，增加竞赛获胜的几率。

三、运用适当的激励制度

学生学习需要获得教师的鼓励，从而增加学生的信心，从而更加努力的学习。高中英语教学中，教师可以运用适当的激励制度，成为学生学习英语的动机。激励制度中可以是教师准备的荣誉称号、小礼品或是奖状等。针对英语学习能力不同的学生，教师应有不同的要求和激励制度，争取每一位学生都可以得到教师的鼓励，从而在整体范围内提升英语成绩，发挥高中英语教师动机策略的作用。高中英语教师实施的动机策略中，运用适当的激励制度是改变学生学习英语态度的有效方式，因此，教师要善于使用激励制度。

四、增加课堂教学的趣味性

教师在课堂教学中使用名言警句、引用经典教学案例等形象的开展高中英语教学，需要教师利用好课堂之外的时间，不断学习、丰富自身的知识容量和内涵，才能在课堂教学中滔滔不绝的演讲。教师要增加英语课堂教学的趣味性，就需要利用课余时间做好准备工作，以此带动学生的兴趣。例如：教师讲解高中英语语法知识，则需要在课余时间内查找与语法知识相关的幽默故事，或是语法使用错误造成的美丽误会，学生在课堂教学中积极互动，讨论教师所讲的幽默故事等内容，增加课堂教学中英语语法的趣味性，使课堂教学气氛变得活跃，使学生在愉悦且清醒的状态下接受英语语法知识，而不是在英语课堂教学中昏昏欲睡。一节课堂教学的成功，需要教师在背后默默地付出，教师要增加英语课堂教学的趣味性，则需要在课前设计教学计划、做好教学方案，促使高中英语课堂成为高效的课堂教学。

五、增加英语实践教学

英语实践教学，是指学生在真实的英语环境中使用英语，运用英语进行交流或是写作等，对自身学习的英语知识进行全面的运用，既可以帮助学生记忆英语知识，又可以强化学生的英语运用能力。在使用英语知识的过程中需要注意，理论知识与实践知识相结合，才能有效提升学生的英语水平。高中时期的学生已经有一定的英语基础，无论是英语知识或是积累的英语词汇量，都可以满足日常生活中的英语使用需求。例如：组织英语作文竞赛。每位学生写一篇赞美家乡的英语作文，并在课堂教学中进行朗读，且教师在评价学生英语作文的过程中同样使用英语，包括学生之间在交流关于赞美家乡的作文时，教师也需要规定学生使用英语交流，这样教师为学生提供较为真实的英语使用环境，并增加学生对家乡的了解。在教学中增加英语实践教学，是高中英语教师实施动机策略的重要途径。

六、总结

总而言之，高中英语教师在实际教学中，需要以创新教学模式、丰富教学内容、科学组织英语竞赛、运用适当的激励制度、增加课堂教学的趣味性、增加英语实践教学等动机策略，激发学生对英语的兴趣，活跃英语课堂教学的气氛，促使学生在课堂学习中踊跃发言，改变沉闷的高中英语教学环境，从而通过英语的有效教学为学生的全面发展提供基础保障。

参考文献：

[1]乐雷汉.高中英语课堂中学生学习动机的激发策略研究[D].华中师范大学，2015.

[2]王晓霄.高中英语教师课堂动机策略认知和使用情况研究[D].河北师范大学，2015.endprint