浅谈农村小学数学教学现状及改善措施

李梅

【摘 要】当前农村小学数学教学的现状并不乐观，上课所需要的教具还不完备，这直接影响到教学质量，而且数学与其他学科不一样，不是单单靠书本就行的，像三角板、量角器这些教具都是必备的，否则教学将无法进行。另外，陈旧的教学方式已经不再适用了，需要教师做相应的改进，教师的专业水平也要不断适应现代化教学的要求。

【关键词】农村；小学数学；现状；措施

目前，我国农村小学教育面临教育设备陈旧、教学方式落后、教师专业水平过低，在新课改的要求下，这些问题急需改进。因此，学校要加强硬件设备的投入，改进教育方式，提高教师的专业水平，本文就农村小学数学教学的现状进行了讨论，并提出了相关措施。

一、农村小学数学教学现状

1.硬件设施陈旧落后

小学数学与其它学科有很大的不同，它需要学生有一定的抽象思维能力和空间想象能力，而小学生的年纪小，接触和练习的东西少，有时候会很难反应过来，这时候最好借助于现代化的教学工具，像多媒体这种集声音、文字、图画为一体的教具，教师利用它讲课，不仅会提高学生的抽象思维和空间想象的能力，还会提高学生的学习兴趣。

2.教学方式过时

教学，尤其是在小学数学教学中，学生的兴趣是十分重要的，因为小学生年纪小，还不懂得主动学习，只有学生的兴趣上去了，才会激发他们积极主动的去学习。目前农村教育被应试教育所笼罩，教师注重的不是学生的学习兴趣，而是学生的成绩，因此，上课的时候不懂得和学生沟通互动，只有老师一个人在前面讲解，学生在下面听，在这期间，学生会因为课堂的枯燥无聊而昏昏欲睡，也有可能走神溜号或搞小动作，从而导致学习效率低下，直接影响学生的成绩，因此，这种单方面的灌输比起相互沟通要差得太多。学生不仅兴趣不浓，跟老师之间也会存在隔阂，把老师看成是高高在上的人，可能有问题也不敢举手去问，这就直接关系到学生对老师的态度，因为学生喜欢什么科目，很大程度上都和教这个科目的老师有关，所以如果长此以往这样下去，学生很可能产生排斥心理，不利于学习。

3.教师专业水平过低

在我国农村地区，许多学校的数学老师都没有经过系统的数学教育，因为专业水平的限制，在教学的方式方法上还不能达到标准要求，需要进一步提升。另外，农村的经济水平落后，导致学校的经费不足，没有过多的钱去组织教师出去学习，而且农村的交通条件很落后，出去一次也很麻烦，因此外面的信息也很少传进来，有的地方甚至连电话也没有，十分落后，这就造成有好多新方法新理念教师不知道，不能把这些传递给学生。教师的专业水平直接影响到教学的效果，所以，在这一方面，学校一定要想办法给教师进行定期培训，让教师把新的教学理念引入课堂中，这样才能吸引学生的学习兴趣，从而提高学习效率和学习成绩。否则，在陈旧的方式和理念下很难做到这些，这也是教师和学校应该特别注意的地方。

二、学生现状形成的原因

1.培养不了学习兴趣

学生每天不是语文就是数学，感到学习枯燥、乏味，对学校的学习生活感到厌倦。试问这样的思想抵触还有什么兴趣可言。

2.教师教学态度和方法不当

教师对课改认识不足，嘴上说素质教育，行动上却是应试教育。

3.学生不懂得合理支配时间

学生本身，并不知道为什么要上学？要读书？认为自己是给家长和老师学的，慢慢养成了懒惰的心理。

4.学习基础对学生的影响

低年级是基础中的基础，部分学生由于低年级就不会学习，到了高年级想学又听不会跟不上。于是产生了厌学的情绪，甚至有“破罐子破摔”的想法，好坏一个样，不求上进。

5.家庭环境的影响

目前农村小学有大部分的学生是留守儿童，其家庭教育是严重缺失的。缺少家长的监督，学生在家的学习成了一片空白。而有的家长教育方法不得当、知识层次较低，对学生采取无所谓的态度，成绩好坏也随其自然。受家长的影响，这些孩子养成不良的学习习惯很难纠正。

三、改进措施

1.加强硬件设施的投入

农村小学当前硬件设施落后的一个主要原因就是资金不充足，没有足够的资金用于学校支配，因此，政府应该加大财政投资，增加小学用于购置硬件设备的资金。学校也应该大力支持教师用多媒体等現代化的教学工具，丰富学生的视野，把数学中抽象的知识转化为直观立体的知识。比如在学习长方体、正方体、圆柱等内容的时候，学生的空间思维能力很容易达不到要求，从而理解不到位，导致很多知识学不好，课堂效率低下。这时老师完全可以利用多媒体资源，把这方面的知识通过多媒体展示出来，变换立体几何的位置，让学生全方位的了解图形，在这个过程中培养空间想像的能力，把难理解的东西转化得相对简单易懂，同时。在这期间，老师利用多媒体的各种功能，还能培养学生学习的兴趣，激发学生学习的积极性，从而提高学生的课堂学习效率。

2.提高教师的综合素质

第一，加强课改理论的学习，明白教学的发展方向。以校本教研为主，按课改的要求，要求教师查找自身的存在问题，提出解决方法。与其他学校开展送课等教学结对联谊活动，激励教师参加技能升级，学习现代教育技术等提高业务。

第二，教师要不断更新教学手段、掌握教学技术。教师必须掌握现代化教学手段，“为有源头活水来”才能为学生提供丰富的知识和素材。

3.提高学生学习数学的兴趣

学生的学习兴趣是一种非常活跃的心理意向活动。可以通过直接培养的形式，也可以通过间接的途径培养。如果数学教育工作者多为学生着想，多动脑筋，多想办法，让数学教学不再枯燥和单调，让课堂教学不再是简单的“填鸭式”教学。让学生在学习的过程中能够有收获感，体驗到胜利的喜悦，激发探索问题研究问题的兴致，才能大面积提高数学教学质量，全面提高学生素质。

4.提高家长的教育合作意识

很多农村学生的家长没有受过良好的教育，家庭教育观念不强。没有和学校形成教学合力、尽到共同教育孩子的责任。他们把孩子送到学校便认为教育是学校与教师的责任，对于孩子的学习与成长缺乏正确的引导。因此，要想提高农村教学质量，我们首先应对家长进行家教的教育，让他们认识到家庭教育的重要性，让他们认识到孩子的学习影响孩子的未来。需要他们转变教育观念，为孩子的未来负责，为孩子的创造良好的学习环境。

结语

总之，诚如专家所说“孩子不是靠着一堂课养大的”。如何提高农村小学数学的教学质量，课堂需要改变、更需要创新。我们只要认真的反思，适时的调整，才能实践课程改革，打造高效课堂，提高教学质量。

【参考文献】

[1]田华.浅谈多媒体在数学教学中的运用[J].科学咨询（科技.管理），2016（1）：134

[2]刘晓萍.农村小学数学教学的现状及策略[J].时代教育，2015（4）：62