小学口算能力提升的研究

姜瑞

【摘 要】做为数学的基础能力之一，合格的口算能力可以为小学数学的进一步学习提供一定的基础性保障。小学生的口算能力提升，需要长时间的经验积累和练习，同时还需要养成相应的习惯。本文对小学口算能力提升做简要分析。

【关键词】小学口算；能力；提升研究

日常生活中口算使用的较为频繁，而小学阶段正是培养学生口算能力的关键时期。在进行四则运算的时候，基础口算是解题的关键，口算过程中需要学生具有清晰的逻辑思维能力，将各类数字进行组合，从而得出需要的数据。学生口算的速度与准确率直接影响到解题的速度与效率，因而培养学生的数学思维方式，能让学生的口算能力得到飞速提高。

一、口算教学现状

（一）重视程度低

很多教师对于口算教学的重视程度较低，致使学生对于口算能力的重要性也存在着认识不清，在学习和练习口算时兴趣较低，厌学情绪严重，在口算能力的提高上有很大的难度。因此，教师必须要重视学生相关能力的培养，并要认识到，小学生的认知能力以及学习能力都是有限的，在课堂教学当中，要合理的利用教学手段，将口算的方法传授给学生。要让学生重视口算能力，减少对于口算的厌学情绪。

（二）方法陈旧

口算是数学的基础能力之一，需要学生在学习的过程当中，对很多特定的数字进行强化记忆。这就导致了在大量的练习和记忆的过程当中，学生越来越厌烦，加之很多驾驶的教学手段落后，缺乏足够的新意，这便使得学生的厌学情绪更加严重。很多教师在教学中仍然认为口算能力的提升必须要通过大量计算练习，却并没有对学生个体情况进行足够的了解，很多学生对于计算的方法已经有了足够的掌握，教师让这部分学生进行重复性的练习，只会事倍功半。

二、提高小学生口算能力的有效措施

（一）培养学生的口算兴趣

由于口算课程本身就略显乏味，因而需要调动学生的学习，这才是提升学生口算能力的关键。只有学生真正的对某项知识点产生兴趣后，才能真正的融入到知识点的学习中来，最终提升自我。教师在整个教学过程中，应为学生创设良好的课堂情景环境，为学生营造良好的学习气氛，特别是口算训练的时候，为学生设置一组题目，让学生分组进行计算，并让计算结果正确率较高的一组出题目，其他小组进行计算，通过学生间的相互交流，使得他们能分享经验，并能在竞争的刺激下，努力打开学生的“脑洞”，争取永不服输的心理认真的开展计算，从而能让后续的教学活动开展的更为顺利。总之，为学生创设良好的趣味情景教学模式不但能让乏味的课堂环境更好，也能让口算的教学趣味性大大提升。

（二）数形结合的方式提升学生的口算能力

口算教学活动的开设需要让学生掌握对应的学习方法，然后才能做到旁征博引举一反三。数形结合的方式的运用，开始应将数学知识全部应用到日常生活的始终，这能让学生的口算能力在日常訓练中逐步提升。如，教师在开展20内加减法等课程教学的时候，教师先要他鼓励学生自己进行操作，自己体会做减相加方法的运用真谛，并通过练习让学生反复的熟悉。在完成12-9这道题目的时候，教师先用12个筷子，并将其分成量部分，一部分是10根筷子，另外一部分是2个筷子，并让学生思考如何能在短时间内快速的对这些筷子进行分配。有的学生是从10个筷子中拿走1个筷子，将其放入到2根筷子的那堆中，这样就能看到其中一部分有3根筷子，从而知道结果是3。教师需要给提出这个方案的学生一些鼓励，并让学生体会到数学知识的灵活运用方法，理解具体的运算原理，从而能掌握口算的具体方法，做到触类旁通。

（三）培养良好的口算习惯

当学生掌握了相应的口算技巧之后，还需要对学生的习惯进行培养，只有通过一定的练习，使得学生提高实际运用能力，在实践当中不断获取经验，才能使得学生的口算能力不断提升。口算能力的提升，与学生的计算习惯有很大的关系，有些学生口算能力相对较弱，在计算时经常依赖笔算，这便使得口算能力的锻炼变得更少。因此，必须要让学生养成口算的习惯，在日常生活当中，在课堂学习和练习当中，都要加强口算的运用，逐渐形成运用口算的习惯。使得口算能力成为其计算过程当中，首先想到并予以运用的计算方法。在学生学习口算时，会有很大一部分学生出现计算速度慢的情况，这时应当对其给予鼓励，使其更加坚定练习口算的信心。譬如，教师在完成课堂教学内容之后，可以用两到三分钟时间锻炼学生口算能力，并对其实际应用能力进行观察，引导学生进行口算习惯的培养，使得学生摆脱笔算以及数手指的方法，使得学生能够在练习和学习的过程当中，逐渐的提高自身口算能力。

结语

小学数学学习的基础是口算，通过快速的口算能解决数学中复杂的题目，并能为很多题目提供更多的已知条件，加快解题效率。但学生要想具有良好的口算能力，就需要教师不断地累计教学经验，并发现学生的特点，使用多样化的方法以培养学生的兴趣，进而让学生具有独立思考的良好学习习惯，最终学生能掌握口算的原理与方法，提升学生的数学学习成绩。

【参考文献】

[1]郭霞.小学数学口算能力的培养[J].传奇.传记文学选刊（教学研究），2015（11）：12-13

[2]炎南，王钰珍，徐彩霞.采用自练口算卡片提高小学低年级学生口算能力的试验[J].教育科研情况交流，2016（11）：12-13