浅谈如何提高初中物理教师的教学水平

【摘 要】结合当前的教育形势和当前学生的特点，分析提高初中物理教师教学水平的重要性和方法。

【关键词】规律；潜能；密切联系

物理教师个人的教学水平直接影响着学生学习的兴趣，其中包含教学技术手段、语言表达能力、专业知识水准等综合表现出来的美的教学魅力更是青少年学生产生崇拜的心理基础。正是这种教学魅力吸引着学生的注意，从而启发并促进着学生的学习兴趣。因此教学手段和教师语言表达中的趣味性能够在教学过程中不时地刺激学生的感官，使其在连续的兴趣中坚持比较长久的注意力，最终为顺利完成物理教学任务提供有力的保证。作为初中物理教师必须认真学习，深刻认识，整体把握新课标，以新课标为指导，着力构建以人为本的物理课程体系，自觉遵循学生学习物理的认知规律，积极引导学生亲身经历科学探究活动，学会从物理现象和实验中归纳出科学规律，并能运用这些科学规律解释日常生活中的物理现象，进而使学生坚持对自然界的好奇心，在领略自然现象的美妙与和谐的同时，增强对大自然的亲近、热爱以及与大自然和谐相处的情感。

在教学活动的探索过程中，教师是学生物理活动的组织者、引导者和合作者。教师既要善于鼓励学生积极思考问题和敢于提出问题，又要因材施教，及时给予指导。根据初中学生年龄特点和课改的要求，初中阶段物理教学教师不仅要参与到学生的学习活动中，而且要成为学生学习的促进者。这就要求教师进行创造性的教学活动，整个教学活动过程是师生之间、生生之间的交流互动与共同发展过程。当学生在自主观察、实验或讨论时，教师应积极地看，认真地听，真实地感受学生的所作所为、所思所想，随时掌握课堂中的各种情况，并着重考虑如何进一步指导学生学习。这就要求教师必须具备课程实施所需的技能，能够设计实施最佳物理活动方案。对所要探究课题按新课程全面准确地加以理解，对学生思想、学习能力状况做出科学分析，特别是了解和发现其创造潜能并加以挖掘。提高初中物理教师的教学水平是让学生能够掌握初中物理课程内容和真正走近物理、热爱物理的基础。结合我本人的岗位实践和教学过程中接触的学生的实际情况，我总结了以下一些提高初中物理教师教学水平的方向和方法。

一、认清教育形式，更新教育观念

教师观念的转变是提高我们物理课教学水平和教学质量的第一步，是基础性的工作。我们都说基础是最为重要的，都说万丈高楼从地起，所以我们要充分重视这教师更新教学观念的作用。最终达到提高教学水平的目標。在军事上有句很好的话：兵马未动，粮草先行。同样，我认为在教学领域应该做到教师思想意识的先行性。只有教师有一个良好而现代化的教学观念，才可能极大的推动教育的良好发展。在现在社会急剧转型得社会，教学方式要有跨越式的更新才可能保证教育的同比例发展与社会的进步保持一致。在具体的教学过程中，教师首先要实现了从“小物理”到“大教育”的观念转变。教师要把物理教育提高到能够培养学生综合素质的高度。在激烈的竞争中求生存，求发展，把物理特色教育作为全面发展教育的突破口来抓。其次，教师要本着“学科无主次，教育是合力”的思想观念来进行物理课教育。消除教师文化观念与物理观念的隔阂，不让头脑里存在“物理是辅课”的错误观念，要把物理课上升到是能够全面培养学生能力的课程，为物理教育营造良好的氛围。

二、把握学生发展规律，利用现代化教学手段

教师在具体的教学过程中，要做到教学内容符合学生的年龄，让教学内容、方法、形式符合学生年龄特征和认知习惯。初中的学生还处于从少年向青年过渡的阶段，认识和探究事物都带有强烈情绪色彩，因而敦师在教学的过程中要善于在把握学生的学习规律得同时还要注重培养学生的兴趣。学生对学习内容有无兴趣，就直接影响教学任务的完成，基于这种情况，我们教师就要善于把握学生的心理的成长规律，激发学生对物理课的学生兴趣。要达到学生自主的喜欢学习物理，认为学习物理对他们来说是一种享受。在教学中，我们教师要善于给学生以希望，培养学生学习物理的信心。初中学生的情感丰富而且易外露，当他们看到自己得进步被老师和同学们称赞时，情绪就会振奋，并能带动其他学生的学习热情，从而引发求知、探究、创作的欲望与信心。我们可以想象，教学的主体——学生的学习积极性和兴趣都被带动起来了，难道还怕不能提高学校的物理的教学水平。

所谓现代化的教学手段，主要是指多媒体教学。在中学物理教学中存在很多矛盾，尤其是对于我们来说，可谓矛盾重重。新教材的物理课内容非常丰富与教学课时的稀少，形式的多样与教学方法的单一等种种矛盾，这需要我们找出一条能有效解决这些矛盾的途径。我们都知道，现代多媒体具有广泛性和任意组合性及功能的多样性的特点。因而，我们教师在教学实践中不断学习，熟练掌握计算机和多媒体技术，甚至还要学会制作课件，充分发挥现代多媒体教育技术在物理课中的作用。让多媒体成为学生的认知过程的一把金钥匙。

三、重视学科间的结合，重视物理与生活的结合

事物都是普遍联系的，我们教师在具体的教学中有必要做到让物理学科与其他学科进行综合。虽然物理是一门相对独立的学科，但不是绝对孤立的学科，它与许多学科都有着密切的联系，我们教师应该对这一种学科特有基本的认识。在中学的各科教材中，各科的关联性都很大。美术那美丽的图像能使学生产生对图像的好感。同时，能够提高学生对几何图像的认知能力，以提高学生对几何课的学习如在平面构图设计中穿插美术立体知识，有效地加强两个学科问的知识沟通，培养学生的发散思维能力。因此，积极主动地加强与各科教学的联系，拓展物理教育视野，有效发挥学生想象力和提高学生学习的兴致，以全面发展物理课的教学。

总之，初中的物理是一个对大自然用物理学的眼光认识的开始的过程，基本上都是些基础性的教学过程。也就是这些基础性的教学，让课堂与现实生活紧密地结合在一起，因此，教师在教学的过程中要善于把生活实际引入到具体的教学过程中来，让学生在学习中了解现实生活的现象，做到教学与生活的有机结合，有助于提高学生的学习兴趣，从而提高教学水平。

【作者简介】

梁萍，女，1989年2月22日出生，汉族，大学本科，二级教师，现就职于辽宁省盘山县甜水学校。重要荣誉：本文收录到教育理论网。