如何在初中历史教学中激发学生的学习兴趣

陈镛

【摘 要】在近年国家大力推动新课程改革的背景下，越来越多的教育工作者逐渐认识到新课改的重要性，它不仅有利于学生的学习，还有利于教师的教学。但是在新课程改革的背景下，对教师的教学提出了更严格的要求，教师在教学中产生了一定的困惑与迷茫，这些困惑与迷茫都是需要得到解决的。对于初中历史教学来说，教师在教学中还需不断的摸索，不断的实践，争取改变历史课堂教学上枯燥乏味现象，充分调动学生兴趣。

【关键词】初中历史；激发；学习兴趣

引言

都说兴趣是最好的老师，在学习中，只有当学生对学习有了一定的学习动机，学生才会将学习作为自身的喜好，并主动进行到学习中去。在教学过程，我们可以将学生是否有学习兴趣作为衡量学生学习效率高低的标志，以及教师教学任务是否完成的标志。因此，在教学过程中，如何使课堂变得生动形象，富有趣味性，引起学生的学习动机，是广大教育工作者认真思考和探究的问题。本文将结合初中人教版历史教学，简要分析如何在教学中激发学生的学习兴趣。

一、精心安排导入手段

一堂成功的课堂教学，导入环节至关重要，导入精彩与否直接影响本堂课的教学质量，以及学生是否愿意学习，是否能产生兴趣去了解课程的关键所在。如果在教学过程中，教师对此环节不重视，或者只是一笔带过，学生的学习兴趣不但大打折扣，还会促使学生产生不良的学习情绪。课堂就变成了死板毫無生气的课堂，学生不愿听，教师不停的讲。要想避免这些现象的产生，教师在备课时就应该精心安排导入环节，课堂上通过导入环节内容引起学生关注、吸引学生，只有达到这样的效果，这堂课才称得上成功。比如在初中历史中，教师在讲三国时代曹操这一任务时，教师可以以曹操的《观沧海》为例，让学生们朗诵文章，在字语间体会曹操的豪言壮志，并了解当时的历史情况。

二、合理应用问题设疑

学习无疑就是一个不断发现问题，解决问题的过程。在教学过程中，教师应该巧妙利用问题设疑，引起学生注意力，主动思考问题，激发学生学习情趣。当学生进入这个过程时，就会自然而然的产生疑问，思考并作出解决，学习目标达到了，学习兴趣也产生了。比如，在初中历史教学中，教师在讲中国四大发明中的造纸术时，学生对纸的来源有了一定的了解，认为造纸术很简单。此时，教师就可以抓住这一契机，提出疑问：“同学们都知道，我们现在的书写材料是纸张，那在这之前是以什么作为书写材料的？”以此问题引起学生兴趣，并带着问题去找寻答案，强化学生对所学知识的掌握力度，积极主动的了解历史。

三、创设有效情景

3.1善用语言魅力

在初中历史学科中，历史知识本身就比较枯燥乏味，如果教师的教育语言也比较死板或者是毫无情绪，这两者的结合无疑会使学生失去对历史学习兴趣。所以，在教学过程中，教师应尽量使自己的教学语言能够像山峰一样跌宕起伏，以自身的情绪带动学生的情绪，营造一个良好的历史学习环境。

3.2善用多媒体教学

在初中历史学科中，大多数的知识都是以文字叙述为主，教师在教学中，在应尽量多结合多媒体教学，将知识变成直观性较强的图片教学或者是视频教学，这样既能让学生们快速的掌握知识内容，也能勾起学生们的学习兴趣。比如，在初中历史教学中，教师在讲历史上重要事件时，可以以南京大屠杀为例。组织学生观看电影《南京大屠杀》的视频，让学生们在了解事实真相的同时，也让学生明白南京大屠杀为我们带来的伤害是无法消除的。这样直观的创设情景的学习方式，不仅能让学生了解历史的过程，也能激发学生的学习兴趣。

四、建造历史学习环境

不同于其他学科的教学，初中历史教材在对历史事件的说明上可能存在不够严谨的现象，或者是在内容上不够完整，进而导致无法满足学生对知识的渴望以及力求获得更真实内容的要求。因此，教师在教学过程中，可以为学生搭建一个平台，帮助学生们去摸索探究这部分历史信息，寻求更全面，更详细的历史报告。比如，在初中历史教学中，教师在讲唐朝文成公主和亲这一小节内容时，教师可以为学生设计一个场景：大家想象一下，唐太宗在让文成公主去吐蕃和亲时，会对文成公主嘱咐些什么？这样子的活动不仅能激发学生的兴趣，还能充分调动学生们的想象力，让学生们自身融入到历史环境中去。在此过程中，不但加深了学生们对知识的学习与掌握，还能满足学生们的需求，使学生以切身的感受，体验去了解历史。另外，这样的以学生为主的教学方法也可以运用到其他学科教学中，帮助学生们提高学习效率的同时，也能更好的完成教师的教学任务。

五、结语

综上所述，教育工作是一项任务重、内容繁琐的工作，它需要我们充满耐心、信心、爱心，也需要我们积极探索各种只要有利于学生学习的方法，一切以学生为前提的教育。在平时教学过程中，我们可以采取的方式方法众多，教育工作者只要能充分利用，合理利用，就一定能实现教学目标，让学生产生浓厚的学习兴趣，主动投身到学习中。

【参考文献】

[1]于彦清.探讨如何在初中历史教学中激发学生的学习兴趣[J].2016年2期

[2]赵顺琪.浅析如何在初中历史教学中激发学生的学习兴趣[J].2015年5期endprint