如何激发学生的写作动力

王婷

语文教学中，写作是常态，但是学生却痛恨写作，有一句戏谑话说到：一怕文言文，二怕写作文，三怕周树人。之所以会出现这种情况，原因大概有如下几点：1.缺乏素材，不知道该写什么；2.不会审题立意，不知道如何写；3.语言平乏，不会谋篇布局，一不小心就记成了流水账。

那么我们如何激发学生的写作动力，让他们愿意写，有东西可写呢？我在日常教学中也进行了一些尝试，现在与大家交流。

一、积累素材，教学生做个有心人

学生往往拿到一篇作文题目不知如何下手，毋庸置疑，他们的学习生活相对单一、枯燥、乏味，这时可引导学生观察大自然，发现大自然的美。

周末与父母同学出游、假期参加夏令营等等，玩的过程中可把一些美景拍摄下来，老师或学生有意识的去记下让孩子们特别兴奋开心的精彩瞬间。写作时可提醒学生去写这方面的素材，若记不起来，可翻看照片，也可由老师提醒那些精彩瞬间，做到有目的的去引导。

比如在八年级刚开学的一两周，老师们要求孩子们写“记住这一天”和“这也是一堂课”的作文。面对这个作文题目，很多孩子想不到有意义的素材，而且很容易把“这一天”写的平淡无奇，把“一堂课”写成我们传统意义上的课堂。其实这两个题目可写的素材很多，而且很相近，都要写出“这一天”或“这堂课”的重要意义：教会了你什么或者你学到了什么。我就提醒大家回忆自己暑假参加夏令营的见闻感受，以及自己出游所见到的美好景致、遇到的奇闻轶事，听到的美妙音符、拍下的动人瞬间……我还列举了一些例子，如你对大学校园的参观是否激发了你的学习斗志，你看到最喜爱明星的演唱会是否让你激情澎湃，你领略了祖国的大好河山是否有所体悟，你和朋友家人高兴出游或者参加让人又爱又恨的夏令营时是否也感受到了人生的辛劳与艰难……这样一提醒，孩子们的情绪就被调动起来了，于是，就让他们各抒己见，记录下这有意义的难忘时刻！

二、倡导学生多阅读、勤思考

古人说，开卷有益。阅读是丰富人生阅历的良好伴侣，它可以丰富我们的思想，提高我们对生活的认识，丰富我们的精神世界，同时可以刺激大脑神经的发展，增强思考能力。

倡导、鼓励学生利用假期、周末等时间大量阅读名著、精短美文等，并要求学生对好词好句进行摘抄、点评，对文章进行分析、写读后感，然后组织学生开展读书体验交流会，可采取“我最喜爱的故事讲堂”、“让我印象深刻的人物访谈”、“名著知识竞赛”、“用图讲事”等方式召开。如今年暑假我要求学生自选名著、美文等阅读，然后写读书笔记，写的时候可以简单做点评、可以用图画的方式呈现，可以用课件的方式展示……

开学初，我检查作业的时候，欣喜的发现孩子们都很用心的在对待这项看似很“自由”的作业，交上来的作品美不勝收、五花八门，简直让我眼花缭乱，叹为观止。有一位学生把他所看的电影和书《肖申克的救赎》用自己的话为我们讲述了一遍，有前言、目录、后记，同时加入了自己的分析和点评，中间还有很多插画，简直是个爱思考的小作家了！还有一位同学重新温习《西游记》，然后写成了一本人物传记，各个人物形象在他的笔下都活灵活现、栩栩如生，语言相当幽默有趣，看后让我忍俊不禁……太多太多，我已无法用语言穷尽，孩子们的想象力真是我们无法预估的！

为此，每周我还专门留一节课时间让学生阅读，阅读时可做积累，可写随笔。每次阅读课时，不需要我提醒，孩子们都带来了自己喜爱的书籍，课堂上静悄悄的，仿佛大家都沉醉在了自己的世界里，或与名家对话，或在欣赏美景，或在引发沉思……

所以，我们要倡导、鼓励学生多阅读、勤思考，积累优美语言，学会审题立意，顺利做到谋篇布局。

三、关心时事，关注社会热点

关心时事，关注社会热点，可让学生思想鲜活，观点新颖，不至于写文章时材料陈旧、干瘪空洞，也不会人云亦云、拾人牙慧。

有时，我会在课堂上和学生“聊天”，无外乎就是聊聊新近发生的事情，一方面可以培养学生学习语文的兴趣，另一方面，可以在“聊天”中积累写作素材，可谓一举两得。

四、作文教学时多鼓励、少批评

我认为，获得成功是人的一种心理需求和内在本质，它能激发学生动力。前苏联苏霍姆林斯基曾说过：“成功的欢乐是巨大的情绪力量，它可以促进儿童好好学习的愿望。”确定获得成功是现代人的一种心理需求和内在本质，在作文教学中，教师若能使学生的成功感得到充分的满足，那对激发学生的写作兴趣，提高学生的写作能力，无疑是一大推动力。所以具体怎么做呢，我认为在作文课堂上，一千个读者的心中有一千个哈姆雷特，学生所说的内容、观点、看法应给予正面的评价；在批改作文时，应针对学生的问题给出相应的评价，而不仅仅是用分数呈现；同时，每个学生的基础、理解能力都不一样，所以我们在评价一个学生作文优劣的时候应因人而异、客观公正，保持他们学习语文以及写作的兴趣！

同时，可专门每周安排一堂“我说作文”课，让大家能够各抒己见，说自己的写作思路，说自己的写作方法、说自己的素材积累、说自己的读书感悟，争取做到人人都能发言，人人都积极发言，营造热爱写作的氛围。

五、教师、名家的带动作用

在学生眼中，教师的言谈举止都会给他们留下深刻的印象，甚至会盲目的模仿、跟从。若教师能够热爱写作，并将自己的文学功底在平常的教学中展现出来，必将会激励一大部分学生跟从学习，如果一个教师能“出口成章”、“能说会道”、“谈古论今”，那么必能对他的学生有一定的感召力。

对于语文教学，作文可算是占有举足轻重的地位，虽灵活多变、不易掌握，却也是有法可循的。只有激发了学生的写作动力，学生才愿意去写，有东西可写，才能写出值得称道的、给我们以启示的文章。以上体会是我在教学中慢慢摸索、逐步得到的，不一定全面，还望各位同仁能够互相切磋，觅得好方法，同时，希望所有的学生能够热爱写作，写出好文章！endprint