高中英语教学应加强学生自主学习的培养

林显源

【摘 要】随着新课程改革方案的全面推进，人们越来越重视对学生的全面发展和综合素质的培养，尤其是在崇尚素质教育的今天，培养学生的英语素质和提高学生的英语运用能力是十分重要的，而加强学生自主学习能力的培养也是当代教育的主要议题之一。

【关键词】高中英语；自主学习；培养方案

英语作为高中阶段的一门重要学科，不仅在高考中扮演着重要角色，在学生的实际应用中也起着重要的作用，英语是世界的通用官方语言，学好英语能够为学生的后续发展提供基本的保障，因此，在高中英语教学过程中，教师应该有意识的培养学生自主学习能力，提高学生的英语素质。

一、课前预习，自主学习的基础

课前预习是一种良好的学习方法，能使学生在上课前了解文章大意，帶着问题学习，保证学生在上课时跟上教师的教学思路，也能促使学生养成一种良好的学习习惯，因此，培养学生的课前预习习惯，是培养学生自主学习能力的关键步骤。

比如，在带领学生学习《Healthy eating》这一节课时，我请学生利用课下时间对本节内容做好预习工作，提前熟知生词的音标和正确的拼读方法，了解文章大意，尝试着自己做一做这篇文章后面附的问题，在预习的过程中，终于找出不明白的地方，并做上相应的记号，在上课时带着问题认真的听讲。正式上课前，我也为学生选择课前播放本篇课文录音的形式，让学生跟着录音机一同模仿和跟读，这样有利于帮助学生纠正自己在预习时出现的错误读音，在上课时，当我讲完本节内容之后，留几分钟的空闲时间，请学生们梳理一下自己在预习工作时遇到的问题，如果这些问题在我的课堂讲解中没有得到解答，那么就请学生以小组讨论的形式，讨论出正确的答案，或是向我请教，共同探讨问题的答案。在每一堂课开展之前，我都要求学生以同样的方式进行课前预习，这不仅有利于学生提前熟知文章的大致内容，还可以找到自己不懂的问题，在上课时全神贯注的认真听讲，提高课堂学习效率。

引导学生做好课前预习工作，是学生养成自主学习的基础，也能在无形之中，使学生成为课堂学习的主人，养成开动脑筋、自主学习的好习惯。

二、达到自主学习氛围，激发学生学习激情

由于学生长期以来受应试教育思想的影响，许多学生在学习过程中只注重考试的结果和成绩的提高，而忽视了对英语学习能力的培养，他们为了分数而学习，为了考试而学习，这样的学习态度，不利于学生的健康发展，因此，在教学过程中，教师要努力为学生打造自主学习氛围，营造一个良好的学习环境，使学生自主参与英语活动，激发学习激情。

比如，在带领学生学习《Music》这一节课时，首先，我请学生利用课下的时间，以小组的形式，制作一个关于音乐的幻灯片，在上课时，用英语的形式与其他同学交流讨论。作业布置后，学生们自主结合小组，纷纷投入到幻灯片的制作中，他们有的搜集资料，有的负责制作，有的负责准备讲解稿，小组分工明确，各司其职，对制作过程中产生的问题，相互讨论、交流，或是从网络上搜集相关的制作经验，来完善幻灯片的制作。在上课时，我专门拿出一节课的时间，请学生们进行自由展示，有的学生说：“Music spans time and space and is the language of human beings. Maybe we dont understand the specific content of music. But through music， we can feel the feelings of the creator and the singer.”（音乐跨越了时间、空间的限制，是人类共通的语言，也许我们听不懂音乐的具体内容，但是通过音乐旋律，我们却能够感受创作者和演唱者的感情。）学生们对于音乐有着自己不同程度的理解，本堂课下来，学生不仅提高了英语的语言表达能力也对音乐有了更全面的认识。

打造自主学习氛围，有利于调动学生学习的积极性和主动性，使学生在参与课堂活动的同时，体验到学习英语所带来的乐趣。

三、实践活动，提升学生自主学习能力

实践活动，是提升学生英语能力和语言技巧的重要方式，也是课堂的延伸和补充，在教学过程中，教师要注重对学生实践活动的开展，充分调动学生自主学习的积极性。

比如，在带领学生学习完《A healthy life》这一节课后，我请学生利用课余时间来自主学习与本篇内容相关的阅读材料，并在阅读之后，完成相应的习题训练，在阅读的过程中，可以摘录认为对自己有帮助的段落或句子，也可以写一写读后感，这样有利于学生对知识作进一步的了解和归纳，同时，我请学生以小组的方式，为自己的生活制定一份“健康生活表”，在学生交上来的表格中，有的小组对自己的生活规划得面面俱到，从生活作息到人生规划，表述的非常详尽，也用英语阐述了自己这样设计的理由，这样的实践活动，不仅锻炼了学生的英语能力，也使得学生对自己的生活产生新的认识。在一段紧张的学习时间过后，我也会带着学生开展多种多样的英语活动，如，朗读比赛、阅读分享、角色扮演等等，请学生用英语的形式，尽情的表述自己的所感所想，或是用自己喜欢的风格来演绎一些著名的英文作品。学生都能在这样轻松愉快的实践活动中，锻炼自己的英语表达能力和提高对英语的学习兴趣，树立学习的自信心。

教师要善于利用课余的实践活动充分发挥学生的能力，调动学生学习的积极性，使学生在体验学习英语乐趣的同时，培养学生的自主学习能力。

总而言之，在进入高中学习阶段之后，教师要根据学生的学习能力和认知水平，不断创新教学策略，开展丰富多彩的教学活动，培养学生的自主学习能力，使学生养成良好的英语学科素养。

【参考文献】

[1]王珈升.浅谈初中英语阅读教学学生自主学习能力的培养[J].基础教育论坛，2015年Z2期

[2]李小军.初中英语课堂中学生自主学习能力的培养[J].科学中国人，2015年27期

[3]孙书敏.新课改下高中英语教学如何培养学生的自主学习能力[J].学周刊，2014（28）endprint