论交际教学法在大学英语教学中的应用

殷姗

【摘要】大學英语课程的教学目标是培养学生自主学习能力，而交际教学法对学生英语综合能力和交际能力有着十分重要的作用，结合教学实践经验得出交际教学法受到了广大师生的认可，但是仍然存在着一些问题，本文就这些问题分析并提出了解决方案，并且论证了交际教学法的策略及意义。

【关键词】大学英语 交际教学法 策略 课堂应用

随着我国社会发展和国际交流的需要，传统模式下的教学已经不能适应时代的发展。在交际教学法中，教师只是组织者，评估者和提示者的作用，学生在课堂中起着主体地位，他们有更多的表达和交流的机会，基本上形成了与学生为中心的教学模式，使学生在实践中学习语言，获取知识并且具备了一定的交际能力。

一、交际教学法的理论来源及特点

交际教学法（Communicative Language Teaching Approach）也叫做“功能法”（Functional Approach）或者“功能意念法”（Functional-Notional Approach）。它指的是通过使用目的语，学生和教师能够真正的互相交流的教学理论，它强调以“任务为导向，以学生为中心”的教学理论，并把语言作为一种交际工具来进行教学和使用，使语言学习者最终能够获得足够的交际能力。交际教学法的两个最基本的教学目的：一是培养学生的语言交际能力。二是全面发展学生听、说、读、写四种语言技能。

二、我国大学英语教学存在的问题

1.教学观念上的问题。在教学过程中，许多教师仅仅重视对知识的传授，认为教阅读就是教语言知识，在阅读教学中往往围绕对课文的理解分析和知识点的讲授而展开。实际上，阅读只是语言技能的一部分，作者在实际教学研究中发现，在对学生阅读能力培养的同时，提高学生的分析、思考以及判断能力，会更加有助于培养学生综合语言运用能力。

2.教学方法上的问题。课堂上教师“满堂灌”、“一言堂”、“填鸭式”的教学方法使学生在教学活动中被动地接受，而教师与学生的交流、启发引导学生学习的教学方法运用不足，从而导致学生所收获的可能只是一些新单词和对课文的模糊的理解而已。

3.另外，学生对英语四、六级考试证书很热衷，对四、六级英语考试很重视，也很投入。对“以交际为中心的大学英语教学”不够热心，消极应对。学生的不够配合也影响着交际教学法的实施。

4.长期应试教育环境下学生对自身口语交际能力的信心缺失导致其在课堂上的参与和配合不够积极。这也是交际教学法实施的一大障碍。

三、交际教学法在教学实践中的探索

虽然面临诸多问题，但值得欣慰的是我国在交际教学法的研究和运用上都已取得了很大的进展。结合交际教学法的理论、特点，笔者认为在大学英语教学实践中可以尝试以下做法：

1.课堂教学交际化与教学形式多样化。交际教学法认为，教学内容不仅包括语言知识更要强调交际技巧。交际教学法侧重培养学生用所学语言进行语言言学习的主动性、自觉性和创造性。

2.培养跨文化意识。语言是文化的载体，因此文化的差异性会带来语言表达方式上的差异。每一种语言都有不同的历史文化背景，具有民族性。学习外语的根本目的就是为了与不同文化背景的人进行跨文化交际。所以，广大英语教师在英语教学实践活动中要积极地向学生介绍和传授有关英语国家的文化背景知识，培养其跨文化意识，提高其语言交际能力。

3.充分利用多媒体教学手段。多媒体辅助教学已经是被普遍认可的一种行之有效的教学手段。现有教学软件、多媒体课件、音频、视频资料能为学生提供大量相关背景链接和操作范例。不仅能在同等授课时间内增大语言信息量而且能大幅提升学生的学习兴趣和注意，寓教和学于娱乐之中。

4.重视课堂外学习周期。语言学习需要大量的练习，而仅靠课堂的几十分钟，学生的交际能力很难得到质的提高。这就需要学生在课堂外学习周期，根据自己的实际情况选择话题和对象，进行口语操练。教师可通过多媒体手段对学生进行指导，最大程度上修复其语言交际信心，从而提高其英语交际的水平。

5.要做好总结评论。教室要尽可能在每次运用交际教学法开展听说课堂交际活动之后，对活动情况作一个总结和短评。在总结中，可以对学生们的发言情况作以概括，对发表的意见，观点作以归纳，要对学生发言或其他交际活动中的精彩内容进行回顾和评价，同时要对发现的问题和错误采取适当的方式予以纠正。

四、结语

交际教学法的教学思想涵盖了整个语言交际的功能性和学习者本身的心理需求.强调交际能力的培养，在我国外语教学改革中具有重大影响。但交际教学法的采用并不意味着对传统方法的否定。只有将它作为对传统教学法的补充或者二者的结合，才能既达到该课程的目的。作为工作在第一线的英语教师，我们在课堂教学中要从点滴做起，不断积累，不断探索，积极创新，优化教学模式，因材施教，兼顾学生语言能力和交际能力的平衡发展，争取为国家培养更多的能够参与国际交流的高素质人才。

参考文献：

[1]Patll Davies.Success in English Teaching[M].Shanghai Foreign Language Teaching Press，2002.

[2]Hymes.D.H.OnCommunicative competence[M].In J.B.Pride and J.Holmes（eds.），Soeiolinguisties：SelectedResdings.Harmondsworth：Penguin，1972.endprint