论英语专业精读课中口语表达能力的培养

许敬+邢莹莹

【摘要】在英语专业教学中，对学生口语表达能力的培养至关重要。本文主要从教师和学生的角度研究了英语专业精读课中口语表达能力的培养方法和具体改进措施，并提出了在教学中应注意的问题，以期对英语专业学生口语表达能力的提高有所裨益。

【关键词】英语精读课 口语表达 能力 培养

一、引言

随着我国经济和政治的飞速发展，国际交往也日益频繁，对口语交际能力的需求也日益增强。因而，英语学习者也越来越强烈地意识到说的重要性。相比英语读写技能，英语听说技能在语言学习中发挥着重要作用。而传统的应试型英语教学法则重视阅读和写作能力，忽视语言听说能力的培养，致使许多大学英语学习依然被冠之“哑巴英语”。长期以来，精读课一直是高校英语专业的主干课程，它既包含语音、词汇、语法方面的综合知识，又涉及到修辞、文化交际等方面的能力技巧。因此，上好这门课，对于英语专业学生来说极其重要。尽管许多教师已在教学实践中意识到了口语教学的重要性，但由于课时有限，有些教师就将精读课教学重点放在课文背景知识的介绍、课文生词短语句型的讲解与操练以及课文结构内容的分析，而将语言实际输出能力提升，即写作和口语练习布置到课后作业，由学生自主完成。这样长此以往地语言基本知识输入，的确可以丰富学生的词汇积累，但却难以调动学生的学习热情。因而，要想培养高校英语专业学生口语表达能力，必须充分合理地利用英语精读课堂。本文重点关注了如何在英语精读课培养学生的口语表达能力，以期提高英语专业学生的语言运用能力。

二、英语专业精读课培养学生口语表达的方法

Byrne （1986）认为完整的口语练习过程大致可分为三个阶段：（1）展示阶段（presentation）。在此阶段，教师向学生展示大量真实的语言知识和学习材料。唯有充分恰当地语言输入才有可能产生准确地语言输出。在精读课学习中，涉及了大量丰富的语言素材，足以满足学生进行语言输出的储备。但关键看如何有效地利用这些知识储备。（2）操练阶段（practice）。此阶段也是提高口语能力的最重要的环节，学生需要进行反复地模仿、重复训练，不断加深对语言知识的理解、记忆与熟练掌握，这样才能将前期掌握的词汇等语言知识进行实践性运用。正所谓“practice makes perfect.”学生自身的学习主观能动性发挥着极其重要的作用。（3）创造阶段（production）。经历了前两个阶段的口语训练后，很多老师都觉得已经足够了。但是口语学习绝非单纯的重复，唯有掌握如何有效地在适当的场合恰如其分地用英语表达自己的观点，并逐渐锻炼用英语思维模式来实现语言的再创造，才实现了语言最本质的目的，即交流的目的。基于此观点，笔者结合自身的学习体会，拟从教师和学生的角度谈谈精读课中口語表达能力培养的看法。

1.从教师的角度。作为英语专业精读课教师，首先要改变以教师为中心的传统课堂的教学模式，使其转变为以学生为中心的基于计算机的多媒体教学模式。以学生为中心的目的就是帮助学习者培养用英语表达自己的思想观点的能力，即用英语进行交际的能力。在此过程中，教师在传统课堂中的主导讲解将转变为学生发言讨论（presentation）、教师进行适当辅助（facilitator）的教学模式。其次，教师要充分恰当地运用多媒体网络资料。互联网时代的到来为外语教学提供了更为丰富便捷的资源；但是，作为英语专业精读教师，在选取教学资源时，一定要切合课程学习主题，并充分考虑到学生对于所选材料的兴趣；更为重要的是所选材料应有助于激发学生进行话题讨论的兴趣和热情，方才有助于培养学生的口语表达能力。最后，教师在授课时要遵循赏识教育原则，给予学生鼓励，刺激学生不断进步。对于学生的错误要不伤及自尊心和积极性的情况下恰当给予指正。总之，语言学习的成功与否，教师发挥着重要作用。唯有和谐友善的师生关系，才有可能成就有效的学习成绩。

2.从学生的角度。作为英语专业学生，英语精读课是其专业课程体系中的一门主干课程。由于一直以来我国以考试为中心的教育模式，针对听说技能的培养严重不足。因此，大多数中学英语教学往往会重读写，轻听说。正因此，很多大学生入学后，就对注重听说能力培英的英语专业课程感到茫然不知所措，学习积极性也明显受到影响。为了提高自身语言运用能力，英语专业学生首先要明确学习目标，将语言学习的最终目标定位于交际。课下，学生要选择标准的英语视听材料进行模仿，并认真完成老师布置的课上presentation；课上，学生要认真听课，积极踊跃回答问题，并主动参与小组发言讨论。此外，在课余时间，学生也要参与演讲和辩论活动，不断锻炼自己的语言运用能力，并进一步提高自己英语学习的兴趣。总之，学生作为学习主体，一定要端正学习态度，以一种积极勤奋的姿态才有可能提高学习成效。

三、英语专业精读课培养学生口语表达能力的具体策略

通过研读相关课题教学文献，结合自身的学习心得，本人总结了几点有助于在精读课中提高学生口语表达能力的具体策略。

1.遣词编文（making stories with new words）。精读教师在讲解完课文重点单词后，可以要求学生口头编一段短小故事或关于某个话题表达个人观点。学生首先应该列出提纲，将回答问题答案要点罗列出来，并要求学生运用所学新词组织具体答案。之后，学生向同桌讲述准备内容，而对方则认真倾听并记录下重点单词，以此判断同学是否用到了新学单词和表达方式。最后，学生将记录内容整理成书面文字交给教师，教师给予点评和批阅。在此活动中，学生通过教师的讲解掌握了课文中的重点单词和表达方式，并通过课后小组之间的口语练习，增强了团队合作意识，最终提升了自身口语表达能力。

2.遵循听说教学法。众所周知，在听说技能的培养中，二者相辅相成，其中听是基础，离开了对声音的模仿和掌握，学习语言就无从谈起。作为英语专业学生，首先必须保证有足够标准语言材料的输入，才有可能达到输出的目的。在英语精读课上进行词汇教学时，教师可以利用录音机或其他教学工具，如教学软件等为学生提供标准地道的词汇发音，以培养学生正确的发音能力和发音习惯，最终能准确地把握单词的读音。然后再循序渐进地给学生放一段对话或一段原文录音，对学生进行听力理解填空练习，培养学生准确拼读和拼写能力。在这一环节中，还可以让学生对所听材料进行复述，进而练习学生对英语语音的掌握程度，同时还有助于锻炼学生对语言的应用和输出能力。endprint

3.充分利用多媒体网络资料。由于不断更新的知识体系和语言素材，学生的学习教材永远也无法满足社会的需求。因而，作为英语教师，一定要做到与时俱进，学习掌握先进的多媒体操作技能。在平时单元教学时，可以依据课程所学内容和主题选择学生较为感兴趣，且对学生提高听说技能有很大帮助的语言素材，作为课堂教学的补充。例如，在英语专业精读课第一册书中的第五单元讲的是关于诚信的话题。教师在进行课文话题导入的时候可以利用经典英文电影《阿甘正传》，来唤起学生对这一话题的兴趣。通过阿甘这一富有典型人格魅力的主人公的演绎，学生不仅获得了更为地道的语言素材，更重要的是这一趣味性导入也避免了精读课课型的枯燥。

4.营造全英授课环境。知识的掌握并不能完全依赖课堂的讲授，而语言的习得更依赖于语境。作为英语任课教师，首先要保证自身能讲一口流利标准的语言，并让这一语言贯穿课程始终，为学生准确运用语言提供充足的前提条件。英语教师使用的语言不仅是一种传授知识和技能的工具，同时也是教师使学生感受英文环境的一个很好的途径。因此，教师应尽量采用标准化的全英文授课方式。由于学生学习的是外语，在课堂上进行学习时，不可能像听母语一样灵活自如。这就促进学生进行课下长期的听力练习，以及课上学生专心听讲，方能保证跟上教师的节奏，达到良好的教学效果。在此过程中，学生的英语听力技能必将得到一定程度的锻炼；同时，同学们还可以感受到全英文的语言环境，不断地锻炼其用英语进行思维的能力。

5.开展丰富多彩的外语竞赛活动。英语学习并不仅限于掌握语法知识和积累词汇，还要注重语言的运用。除了课上语言学习以外，还需开展丰富多彩的课外语言训练活动。例如，在课外，可以组织开展英语演讲辩论赛。通过积极准备参与比赛，学生可以接触到更为丰富的语言材料，掌握英语学习的基本技能。同时，在参赛过程中，还可以锻炼学生的心理素质，增强学生的信心。此外，英语教师还可以依据课文内容，布置话剧或者戏剧表演任务。学生可以组建排演小组，依据人物性格安排角色定位，从而在不断地排练中提升口语表达能力。

四、英语专业精读课培养学生口语表达能力应注意的问题

互联网的发展以及现代化的发展促进了教育资源的快速更新，尤其在语言教学方面。英语专业学生通过互联网能够获取更多丰富的学习材料，更为英语精读课教师授课提供了更多有价值的语言教学内容。然而，面对繁杂的语言视听材料，师生都要依照课程教学内容理智地进行筛选；从而，能真正实现互联网为教学服务的宗旨。此外，精读课教师在教学环节中还应注意以下問题：

首先，英语精读课学习涉及到听说读写译等几方面，尽管我们已经强调了听说能力的重要性；但是在提高听说能力的前提下，决不能忽视外语学习的基础应是词汇的学习。因而，准确的语言输入和积累是至关重要的，绝不可缺了这个根基。在平时课上课下的学习中，学生应利用零碎时间积累词汇，并掌握词汇的发音、词义以及用法，以便在日后语言运用中得心应手，灵活自如。其次，大学英语学习课上时间是极其有限的，尽管老师的作用不可或缺，但是仅靠课上的时间是完全不够的。所以，学生在课下要培养自主学习意识，养成规律的学习习惯。而不要将语言学习完全依赖于老师。只有老师课上的讲解结合学生课下的训练，才有助于实现学生语言应用能力的提高。最后，教师还要注意在平时的教学中，注重对学生的鼓励教育，对于学生的语言使用错误在不伤及自信的前提下，要给予有效地指导，以促进其进步。

五、结语

精读课在英语专业课程体系中占有举足轻重的地位，对学生语言技能的培养自然起着关键作用。随着国际交流的日益深入，社会对外语高端人才的需求也将日益增多。这更强化了提高外语综合运用能力的重要性。作为英语专业精读课教师，一定要采取有效方法，充分利用精读课的优势为学生提供有利的语言交际环境，从而有效提高学生的口语表达能力。外语学习不是一蹴而就的事情，而听说能力的提高，更需要反复的练习。唯有坚持不懈的积累，才有助于实现最终目标。

参考文献：

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作者简介：

许敬（1985-），女，满族，河北承德人，研究生，英语教师，讲师，研究方向：应用语言学。

邢莹莹（1995-），女，汉族，辽宁盘锦人，本科，英语语言学，在读学生。endprint