3+3高考改革后上海高考物理试题的变与不变

摘 要：3+3高考改革后，物理高考考什么？文章通过对改革前后的2017和2016上海高考试题的变与不变的比较，让人们能对改革后的试题有所了解！

关键词：试题；2017；2016；高考

中图分类号：G633.7 文献标识码：A 文章编号：1003-6148（2017）11-0051-3

从2017年开始，北京、天津、海南、山东高考改革方案将采用“3+3”模式，确定选考科目實施方案与上海类似。2018年将是高考改革启动井喷年，有十九个省份将启动各自的高考改革方案。而作为高考改革先行者的上海，今年首次进行3+3考试的物理试题无疑将会对其他省份的物理高考命题具有借鉴作用。那么，今年的上海高考物理试题相比改革前的命题有哪些变与不变呢？由于2016年之前的上海高考命题基本保持稳定，所以就与2016年的试题进行比较。

1 明显变化部分

1.1 试卷结构不同

2016年物理试题总题数为33题，包括6道大题，第一、第二两道大题都为单项选择题，分别有8小题；第三大题为多项选择题，有4小题；第四大题为填空题，有5小题。特别需注意的是其中第22题为分叉题，分A、B两类，考生可任选一类答题。第五大题为实验题，有4小题。第六大题为计算题，包含有4题。2017年总题数为20题，包括3道大题，第一大题为单项选择题，共12小题；第二大题为填空题，共5小题；第三大题为综合题，其中第18题为实验题，第19、20两题为计算分析题。在计算题的解题要求上，2016年要求写出必要的文字说明、方程式和重要的演算步骤。2017年要求在列式计算、逻辑推理以及回答问题过程中，给出必要的图示、文字说明、公式、演算等。

1.2 考试时间和分值不同

2016年考试时间为120分钟，满分150分。每题均给出了原始分数和具体计分原则。但2017年最后高考计分不是按照原始分数计入分值，而是采用等级赋分。即按获得该次考试有效成绩的考生（即缺考或未得分的考生除外）总数的相应比例划分等级，位次由高到低分为A+、A、B+、B、B-、C+、C、C-、D+、D、E共五等11级。其中，A+约占5%，A、B+、B、B-、C+、C、C-、D+各约占10%，D、E共约占15%，E为卷面有效成绩低于标准分值的约占5%。在赋分时，A+为满分70分，E计40分，相邻两级之间的分差均为3分。

1.3 考试难度和内容不同

2016年及以前的上海高考，是在考查学生高中物理基础知识和基本技能的基础上，突出对各类能力的考查，如物理思维能力、物理实验能力、综合分析和应用能力，对学生用数学工具解决物理问题的能力考查的也特别多。如2016年的第8、15、19、20、25、29、32、33题涉及函数图像，第15、25、31、33题涉及函数方程，第23、24题涉及几何图形，第18题涉及极值问题，第24题涉及正弦定理，等等。而今年难度明显降低，过去高考常见的数学问题，如二次函数、数列、对数、不等式、三角函数的复杂运算、正余弦定理、微分法、求解极值等都没有出现，只有两道题涉及简单的函数图像，一题涉及简单的几何关系，另外除受力分析中涉及简单的三角函数知识，在需要计算的题目中也只是运用物理规律列一次方程求解罢了，真正回归到了对物理概念和规律的理解和掌握上进行考查。

2017年的高考要求内容也比2016年及以前的高考少了很多。比较难的知识点有16处被删除，如删去了力矩及力矩平衡、运动合成与分解及平抛、动能定理及其应用、气体状态方程、匀强电场中电场强度与电势差的关系、多用电表和逻辑电路、法拉第电磁感应定律及其应用等，原来选学的动量及动量守恒定律和人造地球卫星也不再要求。即使要求的内容难度也大大降低，机械能守恒定律的拓展部分被删去，高考仅限于单个物体动能和重力势能相互转化的情况，不再涉及对两个及两个以上的物体组成的系统，学习水平由D级（综合，能以某一知识内容为重点，综合其他相关内容，分析、解决新情境下的简单物理问题）转为了C级（掌握，要求能以某一知识内容为重点，联系其他相关内容，分析、解决简单的物理问题）；牛顿第二定律拓展内容也被删去，学习水平也由D级转为了C级， D级要求也由原来的四个变为了导体棒切割磁感线时产生的感应电动势一个。

2 明显不变部分

2.1 强调教材，注重基础

由于基本概念和基本规律是物理知识的基石，所以这两年的高考都着重于对基础的考查。2016年有5道题（第1、3、10、13、21题）直接源于教材，如第1题选择题“卢瑟福通过对α粒子散射实验结果的分析，提出了原子内部存在什么”来自于上海科学技术出版社（下面所说的基础性教材都由上海科学技术出版社出版）出版的高二第二学期基础性教材的第25页，第21题“形象描述磁场分布的曲线叫做____________，通常___________的大小也叫做磁通量密度”来自于高二第一学期基础性教材的第81页和92页；2017年有5道题（第1、2、3、4、14题）直接源于教材，如第1题考查氦核流是什么的内容来自于高二第二学期基础性教材的第28页，第4题考查竖直平面内的肥皂液薄膜的干涉条纹形状来自于华东师范大学出版社出版的拓展型课程第158页。另外，2016年的第4题是问固定在小车上的一个直杆上的小球随小车做匀加速直线运动时所受合力方向，此题只要掌握了牛顿第二定律的合力方向与加速度方向相同，匀加速直线运动加速度方向和速度方向相同就很容易判断出小球所受合力方向与小车运动方向相同。2017年的第9题是根据U-I图像求电阻的问题，只要掌握了U-I图像中斜率表示电阻，就很容易得出根据a和b斜率近似相同，故电阻近似相同的结论。其他如2016年第2、5、6、8、9、11、22等题目，2017年的第7、8、13、15等题目也是只要掌握了相关的最基础的知识，就很容易得出答案。endprint

2.2 覆盖全面，突出重点

2016年高考33题中，力学题有11题，热学题有4题，电学题有10题，物理光学题有2题，原子物理题有3题，力电综合有3题，高考考纲上要求的大部分物理知识点都有涉及。分值上，也是按照要求重点放在力和电上，“力学”部分约占40%、“电磁学”部分约占35%、热学部分约占16%、“光学、原子物理学”部分约占9%。2017年高考20道题中，力学题有7题，热学题有2题，电学题有4题，物理光学题有2题，原子物理有2题，力热结合1题，力电结合2题，知识覆盖《上海市高中物理学科教学基本要求》中所列的除“宇宙”部分外的全部知识主题。分值上也是重点放在了力和电上，“力学”部分约占45%、“电磁学”部分约占32%、“热学”部分约占11%、“光学、原子物理学”部分约占12%，客观题和主观题的比例分别占40%和60%。另外，在力和电中又把着力点放在了功和能及牛顿运动定律上，如2016年第7题（考查风力做功及功能关系）、13题（考查电源非静电力做功与电势能的转化）、 24题（考查动能定理的应用）、 25题（考查动能定理的应用）、 26题（实验验证机械能守恒定律）及最后3道大题（31、32、33题）涉及做功和动能定理的应用；第4、7、22（B）、25题涉及运用牛顿运动定律求解的问题；2017年的第7题（考查用动能表达式估算动能）、8题（考查分子动能与温度的关系）、10题（考查单摆等时性及机械能守恒的应用）、13题（考查电场力做功与电势能变化的关系）、17题（涉及考查机械能守恒定律的应用）、19题（涉及考查机械能守恒定律的应用）都涉及功和能（第10、17、19題也可以应用动能定理求解），第5、6、17题及最后两道大题（第19、20题）都涉及运用牛顿运动定律进行分析求解的问题。如第19题实际上是一道常规题目，考查的是滑块从粗糙斜面滑下进入竖直光滑圆轨道的题目，第一问求在圆轨道最高点C处的速度大小，由于题目中已经说明在C处时轨道对滑块的弹力为零，所以在C处滑块仅在重力作用下做圆周运动， 由牛顿第二定律就可以得出C处速度；第二问求斜面低端与轨道相切点B点的速度，由于B、C都是光滑圆轨道上的两点，所以根据机械能守恒或动能定理列式就可求出B点速度；第三问求滑块在斜面的静止释放点A点离B点的高度差h，此题利用牛顿第二定律并结合运动学公式就可求得结果，当然，此问也可利用动能定理列式求解。

2.3 关注过程，考查能力

准确的分析过程是解决物理问题的关键，也反映出学生解决物理问题能力的高低。通过对过程的分析，可很好地考查学生审题及理解、分析、判断、推理能力，因此这些年高考试卷都坚持对物理过程分析的考查。2016年高考33题中有18题涉及过程分析，这些过程既有力学中的匀速运动、匀变速直线运动、变加速直线运动、平抛及类平抛运动、缓慢转动、匀速及变速圆周运动、一般的曲线运动、机械振动，也有电学中因为滑动变阻器滑片运动而导致各用电器电压、电流的变化过程，其中有5题涉及2个过程。在2017年高考中，虽然过程分析题目有所减少，但20题中有10题涉及过程分析，涉及的过程有匀变速直线运动、变加速直线运动、一般曲线运动、变速圆周运动等，其中有3题涉及2个过程。如最后一题是导体棒沿光滑倾斜导轨切割磁感线运动的问题，此题是学习电磁感应时一个常见的题型。

2.4 实验命题，重在主干

物理是以实验为基础的科学，实验能力是物理学科的重要能力。因此，实验历来是高考必考内容。近几年高考实验考查的基本是考纲要求的学生必做的21个实验（2017年去掉了5个，还剩16个），考查的主干知识是实验原理的理解、实验器材的选择和使用、实验步骤和实验现象的观察、实验数据的处理（特别是图像法处理数据）、实验结论的得出、实验误差的分析，如2016年考了“用DIS研究机械能守恒定律”“用多用电表测电阻、电流和电压”“用DIS描绘电场的等势线”3个学生必做实验及根据力矩平衡原理和气体实验定律设计一个温度计，考查的是实验仪器的选择、实验仪器的使用、实验步骤、实验的设计、实验数据的处理、实验误差的分析。2017年第4题考查的是用单色光照射位于竖直平面内的肥皂液薄膜，所观察到的干涉条纹的形状是什么样子，这是课本中的一个演示实验，只要同学们认真观察过实验现象就会很容易得到答案，第18题考查的是“用DIS测定电源的电动势和内阻”这一学生必做实验，题目给定了实验电路，第一问就问电路图中方框A是什么传感器及电路图中定值电阻R1的作用，只要我们做过此实验，知道实验的器材和原理，就很容易得出A是电流传感器，R1的作用是保护电路；第二问考查的是用图像处理数据，根据U-I图像中截距表示电动势，斜率大小表示内阻就可以很容易得出题目中所求的电动势和内阻，第三问是滑动变阻器的选择，利用图像中所给出的实验数据中电流最小的数据点找出电流值，根据全电路欧姆定律可求出最大电阻，从而很容易选出实验中滑动变阻器的最合理的阻值范围。

根据以上分析可以看出，面对新的高考改革，在教学中，我们要做到胸中有要求（高考考纲或物理学科教学基本要求），心中有教材（课本），要把基本概念、基本规律落实到位，使学生在透彻理解的基础上去记忆；在教与学的过程中要更加重视物理知识的形成，使学生能分析物理过程、建立物理模型，掌握物理图像，能根据物理原理和图像进行分析、判断、推理，对物理过程中的多种可能进行严密、全面的讨论和分析，并能正确判断结果并进行表达，要注意解题的规范性的养成，要培养学生认真审题，规范做题的习惯，使学生在学习过程中更重视对于问题的理解，使学生学会想问题，而不是学会做习题，不要抛开课本而沉湎于题海之中。要引导学生在平时的学习中关注实验器材、注重实际操作和亲身参与，注重利用图线获得实验结果的能力，让学生能真正对待每一个物理实验，理解其对物理学习的重要性。

参考文献：

[1]李树祥.2016年上海高考物理试卷评析与复习教学建议[J].现代教学，2017（5A）：50-51.

[2]李树祥，2012年上海物理高考展望[J].高中数理化，2012（5/6上）：42-44.

[3]上海市教育考试院.普通高等学校招生全国统一考试上海卷考试手册[M].上海：上海古籍出版社，2015.

[4]上海市教育委员会教学研究室.上海市高中物理学科教学基本要求（实验本）[M].上海：华东师范大学出版社，2017.

（栏目编辑 陈 洁）endprint