新课程背景下初中生团队协作能力的培养探究

刘颖婷

【摘 要】团队协作能力是团队建设的基础，是评价一个团队优劣的首要标准。培养团队协作能力是初中德育教育的重要环节，要求学生以集体荣誉为出发点，突出个性、团结同学、增强班级凝聚力，达到集体共同发展、共同进步。本文根据新课程标准的要求，进行了初中生团队协作能力培养的思考。

【关键词】沟通；凝聚力；奉献；互帮互助

新课程标准对初中生的德育教育尤为重视，团队协作是德育教育的基础，良好的团队协作能力有利于学生的学习和能力的提高。那么什么是团队协作？团队协作是建立在团队的基础上，发挥团队精神、互补互助以达到最大工作效率的能力。对初中生来说，就是班级上下精诚团结、目标一致、共同进步。一个好团队的组成首先源自于学生的共同目标，其次是全体学生都要具备强烈的集体荣誉感和团队协作精神。

一、团队协作能力的重要性

每个刚进初中校门的学生在军训期间都会唱《团结就是力量》这首歌，在训练也有很多任务是需要相互合作才能完成。可见，培养初中生团队协作是非常重要的。学生与班级是个体与总体的关系，每个学生都要融入班集体，既要独立分工，发挥自己的个性，又要团结协作，树立团队精神。一个好的团队不仅能带动班集体的学习成绩，更能调动学生积极向上的思想态度，培养学生健全的人格。俗话说：“众人拾柴火焰高”、“人心齐，泰山移”，只有大家有共同目标，各尽所能才能使班级越来越好。一个好的班级造就优秀的学生，但更离不开学生的团结合作。

二、新课程背景下初中生团队协作能力的培养

（一）初中生团队协作能力培养的关键点

1.平等相待、互相尊重

当班集体的每一位学生都处在同一起跑线的时候，他们的关系就会更加紧密，不会产生优越感和自负感，更不会相互疏远。这样，他们在团队协作的时候才能更加密切，更加默契，达到最好的效果。除此之外，同学之间平等相待、相互尊重才能更好地进行沟通，才能让别人更好地认识和了解自己，激发自身的潜能，增强团队的凝聚力。团队精神不反对个性的培养，但是独特的个性一定要与团队的目标和信念一致，要有全局意识。

2.自信心、责任心

在班级管理的过程中，由于初中生正处在青春叛逆期，缺乏自信心和责任心。所以，教师要注重学生自信心的培养，使学生多角度、多方面地认识自己，不仅要了解自己的不足，更要看到自己的优点，肯定自己的能力。只有这样才能增强学生的自信心，使学生积极乐观地为团队建设服务。同时，初中生更应该增强责任心，团队协作的过程正是磨练意志、体现责任感的过程。团队协作并不意味着个体价值和智慧的体现，而是注重整体的目标达成情况，每一位成员都有责任和义务为共同的目标奋斗。

3.互帮互助

作为一个班集体，要热心帮助其他同学，实现优等生帮助劣等生，习惯好的的同学帮助习惯不好的同学，家境好的同学帮助家境贫困的同学等等。只有一个发挥整个力量的班集体，才能成为成绩优异，有竞争力的班集体。

（二）初中生团队协作能力培养的策略

1.沟通协作

在班集体中，学生要有较强的沟通协作能力，激发自身的潜力，增强同学之间的沟通，多与同学分享自己的好建议、好点子。除了要加强同学之间的沟通交流之外，学生还要多与教师沟通。班主任可以组织班级干部进行座谈，时刻了解学生动态，定期组织班会，为学生提供交流的平台。

例如：班集体在每周开展主题班会活动，由班干部组织学生针对近期的学习、生活情况，采取提出问题，集体讨论回答的方式，对学生本周遇到的困难或发现的问题进行解答。采用这样的方式加强学生之间的沟通，增强学生的团队意识和协作能力。

2.凝聚力

初中生正处于思想不稳定的时期，对集体荣誉感的认识还不是很深刻。教师要对学生加强德育教育，增强学生的集体荣誉感和班级凝聚力，使每位同学都能为团队的利益和目标奋斗。班级的每一位同学都要发挥自己最大的优势，各尽所能、集思广益，这样整个团队才能集中更多的智慧，提高整个班级的综合水平。

例如：班集体可以定期举行班级辩论赛，还可以多组织户外的竞技活动，让学生在游戏和竞赛中相互协作，做到互帮互助，增强班级凝聚力。

3.奉献

在新课标的要求下，团队协作的核心是奉献。班级成员要不计个人得失，以集体的利益为目标，发挥各自的才能，为集体献出自己的力量，实现自己的价值。奉献精神是班级责任感的集中反映，是一种行动，帮助了别人，也实现了自我价值。在團队协作中，奉献精神是班集体发展最坚实的后盾。

例如：班级可以设立好人好事榜，对具有集体意识和奉献精神的学生进行张榜表扬。激发更多的学生不计较个人得失，以集体利益为出发点，越来越有全局意识。

三、总结

在新课程的背景下，初中生团队协作能力首先是建立在班集体这个团队的基础上。由教师进行引导，学生发挥主导作用。每一位学生不仅要注重个人能力的培养与发展，更要在班集体的每个位置上发挥自己的特长，建设好团队，团结互助，协作共赢，发挥班集体的最大能力和优势。团队协作不是集体主义，扼杀个性，而是发挥每位同学的优势，各尽所能，最高效地爆发团队的能量，使班集体不断进步。

【参考文献】

[1]陈慧军，吴娜.培养班级团队意识 创建和谐班集体[J].中小学教育，2012（11）

[2]张薇.大学团队精神培养的对策研究[D].哈尔滨理工大学，2010

[3]朱伟峰.论团队协作能力培养[J].中国人才，2010（19）endprint