新课改形势下历史高考二轮复习技巧

【摘 要】随着新一轮基础教育课程改革的实施与推行，课程标准与复习方法发生了大的变革，而历史作为高考中重要的一门学科，也对学生的高考成绩有着重大的影响。而之前公认的高考复习非常有效的方法，有些已经不适应新课程的趋势。所以对新课改实施下高考二轮历史上复习技巧等相关问题展开探究对于促进高中生的历史水平以及历史素养的形成有非常重要的作用。同时兼顾新课程标准以学生发展为本，结合新学科教学特点，全方位落实科学素养教育为学生终身发展奠定基础的核心理念。来对其形式下历史高考二轮复习技巧进行探究。

【关键词】新课程改革；历史高考；二轮复习；技巧

所谓新课改，就是新一轮基础教育课程改革，而它的不断推行对各方面都产生了影响。而在此形式下，高考复习也有了改变，所以高考的二轮复习也应该有相应的改变，历史高考复习在行课程教育改革下也有了变革，复习最重要的就是强化考试，查漏补缺。高考复习则对高考至关重要，对知识体系的巩固也有重要的作用。高考的复习一般都是在教师的带领下把教材熟透理清，并根据教学综合训练，培养学生做题能力，有方向的去复习。所以本文对促进现阶段高中历史备考复习工作的高校实施做了几方面探究，用来提高学生的学习效率。

一、总结重要的历史专题，联通史线

在新一轮基础教育课程改革的体制下开展高考二轮复习工作，既要总结出对学生来说重要的历史专题体系，又要兼顾与通史知识体系的构建，两者密不可分，相互穿插整合。从而教师带领学生理清历史发展和知识的相互联系，以及总结出清晰完整的历史知识结构，以此促进高考历史复习的高校开展，根据不同的历史专题的知识重点梳理内容，总结历史认识，然后以此为基础，进而整理出完整的历史专题知识。通过不同的时间、年代、国度整理出不同的历史事件线。然而历史又分为古代、近代、现代三部分，所以又可以再根据这三部分细分，而且这其中不仅有中国的历史内容而且还有世界历史的内容，然后根据新一轮课程教育改革的编排，又分为政治专题、经济专题、民族关系专题等等。

例如，中国近现代史在高考中也占有较大的比重，而教师能够培养学生用重要的专题来总结就能使学生更好的理解和梳理，比如中国近代史可以总结为两个时期，旧民主主义革命时期和新民主主义革命时期，而他们下面又可分为几个小的专题来联通历史的发展线，可以总结出中国阶级由资产阶级等转化为无产阶级的重大变化。

二、把握热点的历史问题，激发兴趣

新课程教育改革使高考试题也有了较大的变化，使高考历史更具有了时代的气息。历史学科与当今热点、焦点、国家大事、人民安康有着密切联系，历史特点甚至决定但近社会的动态。一方面应关注社会热点，关注国家大事；另一方面要联系时政热点，以史鉴今古为今用。以历史知识、历史观点为基础，建立起热点与历史知识之间的联系，并且能够在社会问题上能够运用历史知识对其进行思索。能够运用历史学科知识分析问题，深入思考，甚至解决问题。所以在高考的复习教学中，教师应特别注意前一年和当年时政中的热点问题，随着新课程教育改革的展开，新课改的自主命题渐多，把握热点也越来越重要。同时了解当今的新热点，新形势也对学生的学习兴趣有着很大的提高。

例如，最近最流行的热点无疑是“一带一路”战略的实施，而“一带一路”指的是“丝绸之路经济带”和“21世纪海上丝绸之路”的简称，而且其贯穿欧亚大陆。由此热点问题学生可以思考到丝绸之路的历史问题，比如它是由谁开辟的，古代丝绸之路的起点，或者不同朝代的不同变化等等。所以应及时掌控热点，分析热点话题，思考历史问题，另外教师也应在实施二轮复习时关注教材知识与热点问题的关系，开拓学生的思维。

三、精选练习，强化知识，总结解题技巧

在高考的复习中，应有目标的做一些针对性的、贴近高考难度的练习。培养学生的答题能力，因为学生在高考复习中已经学习并掌握了较好的历史基础知识，所以在高考复习中，学生应精心挑选适合自己的练习，尽量修补自己的短板，在掌握历史知识的基础上，能够灵活运用历史知识进行答题。而教师在高考复习教学中，要重视对学生的答题方法以及答题技巧的培养，进一步的强化知识，使学生的历史基础更加坚实。此外，还应加强对学生日常练习与审题、解题等方面的训练和指导，使学生能准确的找出试題的关键词，并且结合所学的历史知识条理清晰的表达出来。高考历史中也有很多解题技巧，学生应掌握。

例如，一个历史事件或现象的比较，学生可以从背景、原因、过程、特点、结果、影响和性质等方面来回答，如果是历史人物，可以从所处年代、地位、功绩、影响等方面来评价。而且学生应了解各种题型，根据题型的不同来进行不同的作答。

综上所述，在新课改形式下的历史高考二轮复习应总结重要历史专题，将重要的历史事件联合起来组成框架。并且应关注社会热点联系历史问题，深入思考，根据自己实际情况做针对性的练习，并掌握足够的答题技巧，能够应对各种各样的习题，如此，高考二轮复习的作用将发挥的淋漓尽致。

【参考文献】

[1]朱颍生.高中历史课程和文学融合的探索[J].文学教育（下），2014（02）

[2]王琳琳.高中历史课程简介[J].课程.教材.教法，2014（03）

（广东省顺德桂洲中学）endprint